最新第一学期小学学校工作计划一、基本思路本学期教务处将以教育局文件要求和学校工作计划为指导,继续以课堂教学改革为重点,以提升教育教学质量为中心,以教学管理精细为抓手,让教学管理更规范,教师专业有发展,课堂教学出成效,努力实现教学质量的持续攀升。

在本年度,坚持以促进教育均衡发展、办人民满意的教育为目标,以立德树人为根本,按照“围绕一个中心,狠抓项二项改革,实现五个再提升”的总体工作思路,努力促进学校教育教学质量的全面持续提高和教育事业的健康、协调发展。

深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,努力办好一所学校,教好每一个学生。

努力提高教育教学质量,探索课堂教学改革培养创新人才,为学生提供更加丰富的优质教育。

加强安全稳定工作,办人民满意、放心的教育。

二、工作任务及奋斗目标1.继续巩固“双基”成果。

小学入学率达到100%以上,小学阶段不留级、无辍学,完成率达到99%以上。

2.努力提高教学质量,确保各年级基础学科质量都有新的提升。

3.深化校本研训,提高教师教学专业水平。

本期集中组织辅导、观摩、交流、研讨等教研活动6次以上。

鼓励教师开展研究,撰写教研论文,积极在中心校网站及《花灯艺术之乡》投稿。

4.队伍建设树立新形象。

结合开展党的群众路线教育实践活动,切实转变干部职工作风,通过学习培训,提高教学技能,形成一支思想过硬、业务娴熟的职工队伍。

5.安全责任目标。

学校安全教育与管理制度进一步完善,学安全教育与管理的实效性不断增强,安全教育与管理水平和学生自我保护能力不断提高,确保校园安全零事故。

6.义务教育均衡发展取得新进展。

加强学校教学设备、仪器、图书的配备和基础设施的维修,学校校园文化建设得到加强,并加强学校绿化美化,得到全面完成义务教育均衡发展工作要求。

三、主要措施教学常规工作重在精细,贵在常态。

本学期在教学常规管理上追求精细的同时,着力做好“巡、听、看、评、馈”五个方面的工作。

1、巡:进一步规范学科巡课,明确巡课时间和内容,做到“两到位两及时”,即每天巡课一节到位,每周巡视所有节次到位,每周及时总结,每周及时反馈。

行政巡课做到“三确定”:即确定人员、确定时间、确定节次,通过两级巡课规范课堂教学行为,落实课程计划。

2、听:本学期进一步推进随机听课,校长、教务主任每周随机听课不少于2节,在随机听课中重点做好三个关注:即关注薄弱班级,关注薄弱学科,关注青年教师。

每次听课及时与教师交流,帮助教师提高课堂教学水平。

3、看:本学期在常规管理上加大查看的力度,分为三个层次的查看:第一层次随机听课中查看教师备课,作业批改的情况。

第二层次年级视导将听课、作业、备课等整体查看。

第三层次全体教师集中查看,采用不定期多角度的查看,督促教师完成课前、课后常规工作。

4、评:本学期细化五认真评比细则,10月份开展作业评比,11月听课评比,通过评比促进教师做好五认真认真备课,认真上课,认真布置和批改作业、认真组织和辅导课外活动、认真考评工作。

一围绕一个中心:教育教学质量中心1.抓教学常规管理,促进教学常规工作的规范化、科学化和精细化。

认真执行课程计划,按国家标准设置课程,开齐课程,开足课时;重视备课环节,倡导所有教师备写导学案,55周岁以上教师可备写简案,但必须按进度表上的课时足额备写,实行超前备课和教案集中在教学片审批制度,严禁课时连备,严禁打印教案和无教案上课;加大观议课力度,优化课堂教学,全体教师每期听课不少于10节,班子成员每期听课不少于20节,积极开展大课间活动、兴趣小组活动及各类文艺体育比赛活动,培养学生的兴趣和特长,切实增强办学的活力和吸引力;规范和加强收费管理,坚决制止乱收费、乱罚款及变相收费行为的发生。

2.抓教学评价创新,优化教学过程。

建立以“鼓励引导”为主的评价机制,要求教师在课堂教学、作业评语中充分运用激励引导的方法,帮助学生树立信心,促其上进。

发挥《素质报告册》等在学生评价中的作用,多渠道对学生的成长通过激励的手段促其健康成长。

3.抓常规检查,夯实教学质量。

采用突击检查和全面检查相结合的办法,对少数违反教学常规的教师依据《号云学区教学常规管理暂行规定》进行严肃处理,规范教学行为,及时发现并改进教学中存在的问题。

4.抓学校发展的薄弱环节,促进学校教育教学工作的同步协调发展。

抓各学科教学的同步发展,以下发的统一教学进度表为标准,严格按课时进行教学,不得超前或落后;抓学生知识掌握和培养能力提升学力的同步发展,重视临界生的培养,使其得到长足发展,抓优等生和学困生的整体均衡发展,对学困生的学习情况进行跟踪调查,及时进行转化工作总结,将转化情况记录在案,对学困生实行“三优先”,即“课堂提问优先、作业批阅优先、课外辅导优先”,促使“学困生”成绩不断提高;抓薄弱学科,促进同年级不同学科之间的均衡发展。

实行班子成员包抓责任追究制,对薄弱学科在常规管理、课堂教学、课后辅导、注重学生学习习惯培养等各个环节进行全程跟踪指导,对包抓措施不得力,包抓学科教学质量无明显改变的,将追究包抓人的责任,从而提高薄弱学科教学质量,促进教学均衡发展。

5.注重常规,优化过程,全面提升教育教学质量。

一要突出备课质量。

下功夫解决只备怎么教,不备教什么的问题,引导教师深度挖掘教材,广度理解教材,宽度整合教材,对教师备课的要求进一步明确,备课的环节进一步细化,帮助教师逐步树立科学的备课观。

二要提高教学效率。

在教学策略上坚持从起始年级抓起,从最后一名学生抓起,从薄弱学科抓起,从课堂教学抓起。

三要强化作业训练。

改变作业设计和布置的模式,力求突出实践性、自主性、针对性和合作性。

做到作业有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。

学校要把教师作业批阅的态度,作为评判教师敬业精神和师资水平的重要依据,把学生作业的质量作为衡量教学质量的依据,把对作业的管理作为学校教学管理的重要手段,花大气力解决作业布置随意、批改粗疏、纠错不到位等问题,让作业真正成为学生消化基础知识、培养运用能力、检验学习效果的“责任田”,切实提高作业的质量和效益。

书一、指导思想坚持以科学发展观为指导,按照《xx县中小学校园长工作会议》的精神,积极贯彻落实xx局长及xx主任在工作会议的讲话精神和《xx教育事业改革和发展“十二五”规划》,根据县局教研室的工作要求,围绕“有效教学”这个核心,突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点,以强化教学过程的精细化管理为突破口,坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”,提升教师把握教材、驾驭课堂的能力,促进教师专业发展,努力提高我校教育教学质量。

二、主要工作一课程计划管理1、严格执行课程计划,规范课程名称,开齐、开足课程,确保综合实践活动、信息技术、劳动与技术、音乐、体育和美术等课程的真正落实,开设学校特色课程。

2、继续深化诵读“国学经典”活动,搞好红色校园文化成果展示,争取开发学校课程,并印制成册。

二教学研究管理1、继续开展校本教研活动。

各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课,每次教研活动,要做到三定五有定时间、定内容、定研究主题;有活动计划,有活动记录,有活动原始资料积累,有效果,有教研组活动总结。

教研组长必须在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划,并带领组内教师扎实认真地开教研活动,做展好活动记录和资料收集整理工作。

通过新教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课,举行观摩课、课后点评等活动形式,开展多层次、多学科的课堂教学展示活动,广泛、深入、持久地开展教学研究。

2、开展“走出去,请进来”活动,积极参加上级部门举办的各项教学教研培训活动,参培教师在认真学习的基础上,要积极进行反思,回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。

3、继续开展联谊活动,为青年教师搭建平台,通过互动交流、专家引领,不断提升教师课堂教学技能。

三教学常规管理1、巩固“四项教学规范达标”成果,备课、上课、作业布置与批改、质量检测与评价活动要有新的起色。

2、不断完善教育教学常规检查机制,推行月查制度、突击检查制度,并撰写月查总结,及时发现问题,研究补救措施。

每学期检查至少4次或以上。

3、重视教学常规管理工作,教学计划要更加详实,手稿备课要更加精细,电子备课要更加规范,上课状态要全程跟踪监督,二次作业批改要有明显痕迹,辅导更具针对性和有效性。

四教学质量管理1、加强中小学教学质量监控,对成绩突出的教师和学生给予表彰,对教学质量特差的任教教师在一定范围内给予批评教育。

2、强化教学质量的分析,召开期中、期末教学质量分析会或论坛。

3、关注前30%学生和后20%学生的发展。

针对基础差的学生,立足课堂,低起点,严要求,从基础抓起,从学习行为习惯抓起,使学生学有所获,学有所进。

针对前30%学生,为他们开“小灶”,让他们吃饱,还要吃好。

对“夹心层”学生给予足够重视,因材施教,兼顾两头,带动中间,力促生生发展。

4、加强六年级学生的教学管理工作,尤其是对六年级州监控学科语文、数学的教学指导要排除困难,全力以赴,保质保量。

五教师发展建构1、加大教师培养力度。

适当投入经费,搭建平台,力争培养一批学科带头人。

2、狠抓新教师素质的提高。

按照《教师基本功训练考核办法》的要求,就“三字”粉笔字、钢笔字、毛笔字、“三课”备课、上课、听课、“三项”课件、命题、教学反思等内容,发动新教师开展岗位大练兵活动。

3、重视中老年教师的后续发展。

将公开课、课件制作、评课、教学论文等四项内容纳入教师工作目标管理,加强中老年教师队伍建设。

4、继续开展“二比五查”活动,“二比”指比课堂教学、比论文研究,“五查”指查教本、备课本、听课本、作业本、成绩登记册,促进教师教学行为的规范化。

5、继续加强“十抓一促”,做到有据可查。

范文一、教师职业道德建设利用好每一次的政治学习,提高教师的政治觉悟,树立良好的职业道德风尚,使老师们形成锐意进取的高尚品质。

利用多元的教师评价体系促进教师的职业道德水平的提高,鼓励老师们向身边的榜样学习,不断加强教师的职业道德建设。

二、学生的思想道德建设1、加强班级的管理,以创建优秀班级为载体,要求班主任根据本班的实际情况制定切实可行的工作计划,使班级形成一股积极向上、和谐的力量。

2、注重加强对学生进行文明、礼貌及卫生习惯等的养成教育,继续发挥值周评比的检查的促进作用,使各班级内形成一种“比、学、赶、帮、超”的向上氛围。

3、加强班级的文化建设,利用现有的物质资源鼓励班级设计凸显班级特色的文化,使各班级自己的特有文化,成为凝聚班级精神的标志。

4、利用多样的德育活动,拓宽育人渠道,建构行为习惯教育的平台,让学生在活动中养成良好的行为习惯,形成良好的道德品质。

三、教育教学工作1、重常规检查,完善教学管理。

抓好教学常规工作的检查,在备课方面,每位老师在学期初都须对教材进行全程备课,吃透教材,对每一节课都要注重三维目标的有效性,并注重教后反思,在反思中积累,在反思中提升,在反思中成长。