注重人文关怀和心理疏导,提高广大教职工的幸福感
──学习十八大心得体会
后勤管理处邢美芬
党的十八大在报告中提出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

”这为开展好新时期思想政治工作指明了方向。

加强人文关怀和心理疏导，是新时期党的群众工作的新要求，是新时期人民幸福生活的新需求，是新时期社会管理创新的新要求。

人文关怀是21世纪国际社会共同关注的主题，心理疏导是人文关怀的核心内涵。

人文关怀，就是关注人的生存与发展，在保证人的生存与发展的同时满足其精神需求。

校第十五次党代会提出了“提升办学质量，创建幸福校园”的主要任务，创建幸福校园是学校党委面对新的发展形势作出的重要战略部署，是对和谐校园建设的新发展。

创建幸福校园就是要进一步增强广大师生员工物质上的满足感，精神上的愉悦感和心理体验上的幸福感。

幸福校园的特征是“温暖、美丽、和谐、活力”，要促进师生员工形成健康人格，阳光心态，身心愉悦，内心充实，情绪饱满，精神升华。

人文关怀和心理疏导是思想政治工作理念和工作方法的创新。

人文关怀中渗透着心理疏导，心理疏导本身就体现着人文关怀，我们只有将人文关怀和心理疏导结合起来，充分尊重人的个性特点和心理诉求，切实解决人的内心困惑，在这个基础上再施之以正面的教育和引导，才能真正让教职工感受到温暖、和谐，较好的解决工作压力、心理危机、情感纠纷、人际关系、子女教育等影响教职员工心理健康的问题，提高幸福感。

创建幸福校园，注重人文关怀和心理疏导要做好以下工作：
第一，树立以人为本的管理理念，营造有利于教职工心理健康的良好环境。

要尊重教职工的主体位置和民主权利，采取有效措施，维护教职工的合法权益，真正做到政治上引导，工作上帮助，生活上关心，提高教职工幸福指数，使教职工增强对学校的归属感第二，建立三个机制，促进教职工形成积极向上、健康良好的心理素质。

一是健康评估机制，定期对教职工心理健康进行评估，通过组织教职工填写心理压力状况调查表和访谈、座谈会等方式，及时掌握教职工职业心理健康状况，了解掌握教职工的压力、人际关系、工作满意度等情况，分析查找教职工心理问题的原因，完善教职工心态疏导、调适与平衡工作体系。

二是心理疏导机制，通过设立心理咨询室，配置心理咨询师，开通心理咨询热线，定期举办心理健康专题讲座，购买发放教职工心理健康手册，努力提高教职工心理健康意识，
提高他们的社会适应能力和心理承受能力，开发职工乐观、希望、自信、韧性等积极心理的品质。

三是心理调节机制，帮助职工了解科学有效的心理调适技能和方法，掌握自我安慰、自我解脱、自我宣泄、换位思考法等简便易行的心理调适方法，及时克服心理压力和情绪障碍，带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活，拥有一个较现实、较理性、较宽容的人生哲学，积极幸福的生活。

第三，落实幸福校园建设的各项措施，使人人都有幸福感和归属感。

要深化改革，促进发展，不断改善教职员工学习、工作和生活条件。

要以社会主义核心价值体系建立为主线，积极推进学校文化建设，不断满足教职工日益增长的精神文化需求。

要关注不同群体的生活、精神需求，特别是对弱势群体的关注，建立长效的人文关怀机制。

总之，加强思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，对于促进教职工形成健康人格，拥有阳光心态，保持身心愉悦，养成正确的幸福观和价值观，对于增强教职工的认同感、归属感、自豪感，形成加快学校发展的凝聚力、向心力，具有十分重要的现实意义。