高中语文写作课程面试教案1. 题目：以“滋味”为话题作文2. 基本要求：（1）指导学生理清写作的基本思路。
（2）启发学生多角度审题立意，理解“滋味”的深层内涵。
（3）配合教学设计进行适当板书。
解析真题话题作文：“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
基本要求 1、理清写作思路：带领学生多角度立意，多方面选择写作素材，掌握行文方法，布局结构。
2、审题立意的方法：（1）补充审题法（2）由果溯因法3、要有合适的板书：板书内容可以以作文的审题、立意、选材、布局这几方面考虑。
（审题立意指导选材指导布局巩固总结）（一）导入：1、谈话导入：联系学生实际，谈谈他们生活中的接触的滋味。
2、创设情景，感受他人的生活滋味。
（方式：古诗中诗人的滋味，视频中人们的各种生活所透漏出来的生活的滋味。
）……导入示例同学们，我们四季有春夏秋冬，人生有酸甜苦辣。
我们在品味人生滋味中懂得了人生，也不断成长。
今天作文课，就让我们学习如何以“滋味”为话题进行写作。
（板书课题，引入本节课的学习）（二）审题立意1. 指导学生审题通过查字典、工具书，进行讨论交流，引导学生理解“滋味”的本意。
2. 指导学生立意（1）教师讲解“立意”的重要性。
（2）教师提问：这篇以“滋味”为话题的作文，你们会怎样立意呢？（学生从各个方面作答，合理即可）（3）教师总结：我们可以从体验类或感怀类的角度立意，（除此之外，学生也可以从其他角度立意，培养自身的发散思维）总之，立意要切合题意，感情健康而不庸俗，深刻新颖而不落俗套。
审题立意试讲稿：所谓“立意”，就是确定一篇文章的中心。
一篇文章，若没有了中心，就像一个人没有了思想，没有了灵魂，只剩下一具躯体，我们的作文，都必须围绕中心，为中心服务。
要写一篇以“滋味”为话题的作文，首先要知道“滋味”的含义。
请同学们查阅字典工具书，然后讨论讨论“滋味”本意及其引申义。
好，同学们都讨论完了，滋味是什么意思呢？滋味就是我们生活当中经常吃到的酸甜苦辣的味道，还指我们生活当中的某种感受。
大家说的都非常的对。
作文的中心词是“滋味”，而“滋味”既有字面义又有引申义。
如果我们只追求字面义，就滋味写滋味，未免浅薄。
所以我们应该抓住“滋味”的深刻内涵，把握“滋味”的引申义。
在理解了“滋味”的含义后，就需要对你们将要写的作文进行立意，确定作文题目，下面请大家们应以“滋味”为中心，思考这是“什么的‘滋味’，什么样的‘滋味’”。
给大家三分钟时间以同桌为单位讨论交流如何立意。
谁来说一说你们的讨论结果？请你来，你想从生活当中去找到你所感受到的滋味，比如，你难过时候的滋味，高兴时候的滋味。
想法很好，能从生活中找出立意很好，你请坐。
请你来，嗯，思路不错，立意新奇，请坐。
这位同学说呀，写一写青春的滋味，成长的滋味。
也请你来说一说，会以伟大的母爱、珍贵的友情、成长的苦乐等为思路立意。
大家说的都很好，思维很开阔，“滋味”是一个很宽泛的话题，在作文中我们不容易展开，其实好的作文就是从小处入手，善于以小见大，才能深入人心。
对于“滋味”我们可以将其化大为小，在话题前添加一些修饰语，缩小作文范围。
就像是大家分享的，我们可以写体验类的滋味，根据自己的亲身体验写出感受到的“滋味”，如批评的滋味、失败的滋味。
也可以写感怀类的，根据一种情感写出对人或事的体验和感受到的“滋味”，如思念的滋味、幸福的滋味。
（三）指导选材1、教师介绍选材的基本要求后提问：对于这篇以“滋味”为话题的作文，你们会从哪些方面选材？（学生自由发言）2、教师总结：我们可以深入到自己的生活中去探寻，从生活中选取最佳的素材进行作文，也可以深入社会现象中，对社会现象加以提炼，写出人生酸甜苦辣的滋味；更可以让思绪沉浸到历史中，在丰富的历史典籍中寻找素材，无论怎样选材，都要围绕文章的主题，选择具有代表性的素材。
指导选材逐字稿：选材是作文的关键一步，材料选得巧妙，文章就精美得体。
选材一定要围绕文章的主题进行，并且要具有代表性。
那么，对于这篇以“滋味”为话题的作文，你们会从哪些方面选材？还是给大家一点时间，讨论讨论如何选取适当的，合适的材料来完成我们今天的作文吧！我看大家讨论得也是热火朝天，那你们能说一说，你们打算从哪些方面去选择素材呢？请你来说一说。
哦，你想从你自己的生活当中去选取，因为你有一件记忆深刻的事情，你从中体味到了不一样的滋味，很好，生活啊永远都给我们源源不断的素材，你请坐。
你呢？你想怎样选材？想写一些名人故事，比如司马迁、陈景润的故事，从历史人物的故事中体会滋味，古今中外的名人你都可以去写一写。
你举手了，请你来说说自己的想法。
哦，这位同学说，他想写一些社会当中的各色人的生活滋味，比如说早起的环卫工人，晚归的警察叔叔，还比如那些被生活压弯了腰的人，那些在荆棘当中开辟出一条不一样道路的人，他们的生活当中所品味到的滋味。
我真为大家感到骄傲，你们所思所想真令老师吃惊，关于作文素材我们可以深入到自己的生活中去探寻，从生活中选取最佳的素材进行作文，也可以深入社会现象中，对社会现象加以提炼，写出人生酸甜苦辣的滋味；更可以让思绪沉浸到历史中，在丰富的历史典籍中寻找素材，无论怎样选材，都要围绕文章的主题，选择具有代表性的素材。
（四）指导布局1、教师利用多媒体，展示范文《四季的滋味》，让学生思考这篇范文的结构特点。
2、学生通过讨论总结出范文的结构特点，并进行交流分享。
3、教师总结：我们要将筛选完的资料按照一定序列进行有效的组合，确定文章的结构。
做到布局合理，详略得当，突出中心，强化主题。
指导学生布局逐字稿：文章的灵魂已经确定，文章的素材也已经选取，那么如果想让这篇文章呈现在我们的面前，我们还缺少哪一步呢？对了，就是结构布局，老师想让大家来赏析一篇范文《四季的滋味》。
请看大屏幕，请同学们看完这篇文章，思考一下这篇范文的结构特点，你们可以小组讨论。
哪个小组想说说你们的看法？请第一小组的代表，他说这篇文章分为四个模块，作者通过体育课，语文课，数学课，政治课四个事件写出了中学时代的酸甜苦辣的滋味，你们都感同身受。
看来你们对这篇文章分析的很透彻。
请第三小组，他们这个小组分析更加深入了，这篇文章小作者，将他中学时代的这四个故事置于春夏秋冬四个季节，描绘了四季中的抱怨、快乐、痛苦、自觉的滋味。
还有哪个小组想来补充补充好，请第二小组你们来说，这篇文章的布局非常清晰，自然，结构也非常整齐匀称，我们读起来朗朗上口，你们从中收获颇多。
好你请坐。
同学们说得都非常的棒，这篇范文启发了我们，我们在筛选完材料之后，要按照一定序列将其进行有效的组合，确定文章的结构，做到布局合理，详略得当，突出中心，强化主题。
（五）巩固总结教师总结：对于以“滋味”为话题的作文，我们可以初步思考“滋味”是什么，什么样的“滋味”，怎样感受到这“滋味”，有何感想，以此来拓展我们的思维。
（六）布置作业按本节课所学的写作的基本思路，完成这篇以“滋味”为话题的作文。
（四）拓展练习，巩固总结逐字稿同学们，对于以“滋味”为话题的作文，我们可以初步思考“滋味”是什么，什么样的“滋味”，怎样感受到这“滋味”，有何感想，以此来拓展我们的思维。
（五）夯实基础，布置作业逐字稿：课下请同学们将今日所学，落实到文字上，课下按本节课所学的写作的基本思路，完成这篇以“滋味”为话题的作文。
同学们下课，同学们再见。
1、试讲题目，根据下面的材料，组织学生展开一次讨论2、试讲内容，晓龙的父母都是教育工作者，他们努力为自己的孩子提供最好的教育环境。
晓龙的寒暑假和周休二日比平时上课还要忙，因为他要参加母亲付出很大努力为自己报的各种著名的辅导班、提高班，这堂课刚刚结束，又要匆匆忙忙地赶到另一所学校去参加下一个。
尽管付出了这么多的努力，晓龙的考试成绩总是让父母非常担心。
一遇到比较重要的考试，晓龙的脑子就好像变木了，平常背过的知识，练过的习题，都有可能答不出。
眼看高考临近，父母非常着急，可是表面上还要安慰晓龙，告诉晓龙在考试时不要想太多、要放松。
可是，这样的安慰似乎完全没有起到效果，晓龙的紧张程度一点也没有减轻。
3、基本要求（1）根据材料确定讨论主题；（2）明确讨论的规则；（3）预设学生讨论结果并作总结；（4）试讲十分钟左右。
讨论课教学建议：1、本次活动力求形式灵活多样，选择哪些形式来展开讨论，可以让同学们通过讨论来决定，从议题或话题的选择与确定，到活动效果的评价，都可以讨论。
2、教师要掌握底线，督促学生完成基本任务，防止流于形式，搞花架子。
3、首先要让学生确立一个讨论议题，然后联系自己的生活经历和体验，说说自己的看法。
4、讨论的会场应该是和谐的，语气委婉亲切，语调力求柔和，用语要得体，要大方。
5、讨论的氛围要求做到平和得体，要想在讨论中做到和平得体，其中有一点非常重要，那就是要先尊重别人。
6、学生发表意见时，做到文明得体，并善于倾听，接纳他人的意见和建议。
7、可以预设学生不能发表自己的看法。
（一）导入：1、联系学生考试实际导入2、联系学生讨论实际导入3、开门见山导入……1、试讲题目，根据下面的材料，组织学生展开一次讨论2、试讲内容，内容概述：晓龙学习很努力，参加各种辅导班，家长很关心，但成绩不理想。
3、基本要求（1）根据材料确定讨论主题；（2）明确讨论的规则；（3）预设学生讨论结果并作总结；（4）试讲十分钟左右。
（一）联系实际，导入讨论1、提问学生生活中会围绕哪些事情展开讨论？2、由学生实际，引入本次讨论课，并利用多媒体展示讨论材料导入逐字稿：同学们，你们平时在生活当中有没有跟小伙伴们朋友们进行过一系列的讨论呢？都有啊。
那你们通常是围绕哪些事情展开讨论呢？某一次篮球比赛，某一次足球比赛，看来是喜欢运动。
还有呢？某一个电影，甚至对某一个明星或某一个电视剧，看来是喜欢追剧，还有的会对学习展开讨论，真是爱学习的好学生。
其实我们平时的课堂中也会有各种各样的讨论，通过这些讨论，我相信你们会有思想的撞击，会有灵魂的碰撞，在这些讨论过程当中，你们的知识得到了增长，见识也得到了拓展，今天这节课呢，我们要专门来开展一节讨论课。
确定主题提出要求展开讨论总结讨论 1、试讲题目，根据下面的材料，组织学生展开一次讨论 2、试讲内容，内容概述：晓龙学习很努力，参加各种辅导班，家长很关心，但成绩不理想。
3、基本要求（1）根据材料确定讨论主题；（2）明确讨论的规则；（3）预设学生讨论结果并作总结；（4）试讲十分钟左右。
（二）确定讨论主题1、请学生朗读材料，归纳材料内容2、学生思考并明确关于这则材料的主题明确：学生考试焦虑的原因与对策（三）确定讨论方式，选择讨论伙伴，明确讨论原则与要求1、学生表决讨论方式2、学生自己选择讨论伙伴3、积极参与讨论，能阐明自己的观点，，做到言之成理，持之有据，并尊重他人的看法。