三、颂黄河：伟大贡献
1．补充句子。 (1)__五__千__年__的__古__国__文__化___，从你这发源。 (2)用你那英雄的体魄，筑成__我__们__民__族__的__屏__障______。 (3)我们_民__族__的__伟__大__精__神__，将要在你的哺育下发扬滋长！
2．归纳，填写：根据上面的三个句子，从三方面归纳出 黄河为中华民族所做出的伟大贡献。
随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气 魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击 敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋 斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一 个了解先烈精神的机会。
朗读参考：
啊↘，黄⌒河！ 你/一泻万丈，
浩浩/荡荡， 向/南北两岸 伸出/千万条/铁的臂膀↘。 我们民族的/伟大精神， 将要/在你的哺育下 发扬/滋长！
朗读。 在这首诗歌中，诗人用豪迈的诗句，赞美了雄奇壮丽的 黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。请你 有感情地朗诵这首歌词。
点拨：这首诗歌以气势取胜。朗诵时必须激起内心的感情，产生国 难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，产生热血沸腾、壮 怀激烈的情感，这样就可以做到有感情地诵读。第一、二节是朗诵 词，以朋友的角度叙说，所以语调要平稳、亲切；第三、四节是 “颂”的阶段，语调要高扬，声音要高亢，富有沧桑感，充满赞美 和骄傲的语气。
17 黄河颂
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1、积累词语，掌握“巅、劈、气魄、狂澜、浊流、宛 转、屏障、哺育、榜样、浩浩荡荡、澎湃、九曲连 环”等词语的读音、词义并学会运用。
2、了解这首诗歌的创作背景和有关黄河的知识。
3、能正确、流利地朗读诗歌，理清诗歌的层次。
走近作者
光未然：(1913－2002)，原名张 光年，是现代著名诗人、文学评论家。 他一生笔耕不辍，每天记日记，阅读 了大量外国文学名著和社会科学方面 的著作。。
(1)黄河____养__育________________了中华民族。 (2)黄河____保__卫________________了中华民族。 (3)黄河____激__励________________着中华民族。
3．理解，判断正误。 (1)“摇篮”是说黄河是中华民族的发祥地，中华文化在
黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代中 华儿女。( √ ) (2)“屏障”是说黄河天险在地理上可作为军事屏障；黄 河的伟大坚强，更足以成为民族精神上的城防。 ( √) (3)“臂膀”指的是黄河两岸的土地。( × )
主要作品：有《戏剧的现实主义 问题》《屈原》《黄河大合唱》等。
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黄河 中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约 75万多平方公里。世界第五大河，中国第二长河。黄河发 源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉，呈“几”字形。自 西向东分别流经青海等9个省(自治区)，最后流入渤海。黄 河被称为世界上含沙量最多的河流。它是中华文明最主要 的发源地，中国人称其为“母亲河”。在黄河下游形成的 冲积平原，有利于种植，是中国的粮仓。
参考答案：读这些词语，注意“滋长”的“长”在这里读zhǎng； “哺育”的“哺”是本课的生字，读bǔ。写这些词语时，注意 “魄”的右部是“鬼”；“澎湃”的“湃”最右边的部分是四横 加一竖。“浩浩荡荡”形容水势浩大；“宛转”在文中指黄河蜿 蜒曲折的样子。用加点的词语写话时，可以参考课文里的句子， 也可以根据自己平时的阅读和积累。
一、黄河精神：伟大坚强 1．选择：朗诵词以“朋友！”起头，这是( B ) A．演讲的称呼 B．呼告的手法 2．填句：它表现出我们___民__族_______的精神：
___伟__大__而__又__坚__强___________！ 3．理解，判断正误。 (1)黄河精神就是我们的民族精神。( √ ) (2)歌颂黄河就是为了歌颂我们民族的伟大和坚强。( √ )
体魄：体格和精力。 造句：我们从小就要练就一副健康的体魄，因为 身体是革命的本钱。
理解词语
哺育：喂养，后比喻培养。 造句：祖国和人民哺育了我们，我们要热爱自己的祖国和 人民。
滋长：生长；产生(多用于抽象事物)。 造句：虽然我们有了不错的成绩，但不能滋长骄傲的情绪。
浩浩荡荡：水势壮阔的样子。形容气势壮大，规模宏大。 造句：滚滚黄河水浩浩荡荡奔向远方。
课文主旨
这首歌词借赞颂黄河来歌颂我们的民族，激发广 大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像 黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心 保卫黄河，保卫中国。
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黄河之水天上来 光未然
若把祖国比作昂首挺立 的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏 的动脉。黄河流程约5 500 千米，流域面积达75万平方 千米，上千条支流与溪川犹 如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生 机。
4.四品：诗人运用象征的手法，表面上写了黄河，实际 上写什么？ 表面上写黄河，实际上是写中华民族，中华民族 就像黄河一样伟大坚强。
课结构
序曲 ——英雄的气魄、民族的精神
黄 河 颂 主体
望黄河 气势磅礴 中华民族的摇篮 保卫中华民族的屏障 哺育民族精神的源泉 激发民族自豪的榜样
雄自 奇强 壮不 丽息 的的 伟中 大华 黄民 河族
1.按原文填空。 2.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好 处亲？切、自然、直抒胸臆。 ______________________________________________ 3.结尾处两句“像你一样的伟大坚强”使用了什么修 辞反手复法。？表有达什了么中好华处儿？女有着坚强不屈、斗争到底的 _民__族__精__神__。_____________________________________ ______________________________________________
二、请你写出一句与黄河有关的诗句。
/mingju/juv_ab18ed3f41bd.aspx 、大漠孤烟直，长河落日圆。____
2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。____ 3、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。___ 4、白日依山尽，黄河入海流。___ 5、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。__
这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌： 这句是抒情句，诗人直抒胸臆，表达对黄河的赞美。
浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下， 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 “望”字统领这一小节。“望”的内容既有写实的成分， 又有雄奇瑰丽的想象。先是近镜头特写，然后是俯瞰全景的总 写，再是描写黄河的流向，最后横向展开到黄河流域两岸。
万丈狂澜”；全景式的“浊流宛转/结成九曲连环”； 纵向的“从昆仑山下/奔向黄海之边”；横向的“把中 原大地/劈成南北两面”。
3.三析：诗人“颂”了黄河哪些方面？ 诗人“颂”了黄河的三个方面：一是歌颂黄河养
育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是像一道天 然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是 歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发 出要向它学习的誓言。
易读错字
bǔ
哺育
zhuó
浊流
pài
澎湃
qū
九曲连环
zī
滋长
bì
臂膀
多音字
qū（曲折） 曲
qǔ（钢琴曲 ） píng（屏障 屏幕） 屏 bǐng（屏除 屏气）
理解词语
摇篮：可摇动的婴儿卧具。常用来比喻事物的发源地。 造句：井冈山是中国革命的红色摇篮。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 造句：燕山山脉是北京的天然屏障，许多风沙被 它阻挡在外。
思考与交流。
作者是从哪几个方面歌颂黄河的？
点拨：这首歌词赞颂黄河的内容在第4节，以“啊，黄河！”反 复出现的方式，把歌颂黄河分成了三个层次。细读这部分，仔细 体会每一层次的意思，从以下几个方面思考：黄河的自然特点、 地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献等。 参考答案：歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；点 明黄河像一道天然屏障保卫着中华民族，写黄河的地理优势；最 后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，哺育众生。
万丈狂澜：形容极高的、巨大的波澜。 造句：狂风劲吹，大海上掀起了万丈狂澜。
一、本课题目是《黄河颂》，哪个词 是关键?
“颂”是歌颂，赞颂的意思。是题眼。
二、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗 诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容 和作用是什么?
朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起 到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提 示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和 民族精神。
17 黄河颂
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.结合语言环境学习体会语言运用的好处。理解黄河所 凝聚的中华民族的伟大精神。（重点）
2.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于 “歌颂”。歌颂了黄河的气势宏伟，源远流长， 表达了要学习黄河的伟大精神。从黄河的历史 贡献、地理优势颂扬了伟大的中华民族，升华 了主题。
积累。 读一读，写一写，用加点的词语写话。
摇篮 屏障 体魄 滋长 浩. 浩. 荡. 荡. 哺育 宛. 转. 万丈狂澜 金涛澎湃
u 串珠问题： 1.“朗诵词”中诗人告诉我们向着黄河唱出赞歌的原因是什么？ 2.诗人站在高山之巅“望”到了什么？ 3.诗人“颂”了黄河哪些方面？ 4.诗人运用象征的手法，表面上写了黄河，实际上写什么？
朋友！
黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野；
点题句
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！ 这句是点题句，交代出我们民族的精神：伟大 而又坚强。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，