• 1、正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的 不足，就会不断努力，不断前进。
• 2、不能正确估价自己，要么过高地估价，瞧不起别人， 刚愎自用，不思努力，就会停滞不前；要么过低地估价， 不自信，看不到自己的优点，就会萎靡不振。
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正反对比： 练习1：用正反对比的结构切分分论点 中心观点：对孩子要适度地爱
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切分小观点注意点
●示例1： 中心论点：人生处处有考场。 分论点：
1、在考场中可以学习知识。
2、在考场中可以提升品质。
3、在考场中可以磨练意志。
点评：“扣不住”（中心论点）。
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2、会分享的人是会生活的人。
3、学会与人分享，其实是一件简单的事。
点评：只是有分观点，但分论点之间 看不出什么逻辑关系。
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●示例5：
《谈意气》
1、蒿人”的高歌。
2、意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”
1、要承认困难，因为困难无处不在无时不有。 2、要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱。 3、要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
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总结： 文无定法但要有法。特别是考场作文，
贵在结构清晰。我们这堂课不是禁锢思想， 而是给你提供基本模式。文章写作能力比 较强的同学可以在此基础上创新。
2、多思，才能有所发明创造。
3、多思，脑子才会越用越灵。
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总结： 并列式是面（横向）展开，用的是横向 思维，其分论点与分论点之间没有严格的 顺序。但纵向思维则不同，顺序严格。
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示例：（借助关联词） 胡仰之《我们不应该与他人攀比》 1、攀比会给我们带来痛苦与空虚。 2、不仅如此，攀比还会消磨人的意志。 3、更可恶的是，攀比会破坏人际关系。
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示例：（借助内在逻辑关系） 中心观点：勇于面对困难
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高考作文冲刺复习系列之 ——
议论文分论点的设置
余海波
2019年4月13日
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◆正反对比
•
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，
从正反两个方面提炼分论点。
• 示例： • 《如何估价自己》 • 中心观点：我们要正确估价自己。
3、打破常规，需要有强大的实力和坚定的信念。
围绕“打破常规”这一主题，从“需要怎么办”的角度，分 别从“创新和想象、勇气、实力和信念”三个角度分析。“推行 做法，解决问题”。
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练习5：从“怎么办”的角度，采用并列式 结构切分分论点 中心观点：学会欣赏别人 分论点：
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总结： 1、递进式结构是纵向思维模式。 2、递进式结构的标志，既可以用表 示递进关系的关联词语（不仅……而 且……，……更重要的是……）来体现， 也可以依靠内在逻辑关系的递进来体现。 作为考场作文，推荐使用关联词语。
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1、驾驶员学会分享道路，让人性之光熠熠生辉。
2、科学家学会分享，让成功离自己更近。
3、运动员学会分享，展现体育竞技的最高境界。
点评：采用角色切分分论点的方法不好， 往往没有办法穷尽。
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●示例4： 中心论点：学会与他人分享 分论点：
1、分享是一种美好的品质。
1、爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨 道。 2、爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮 成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。
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◆分组讨论
示例：（2012江西高考）
有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；
也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。
练习7：采用关键词“由小到大”的递进式 结构切分分论点。
中心论点： 没有规矩，难成方圆。 分论点：
1、没有规矩，个人不能成才。
2、没有规矩，集体不能稳定。
3、没有规矩，国家不能发展。
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二、是什么——为什么——怎么办 示例： 《人生的加减法》 1、人生的加减法，就是要加一点自然的清逸野气， 减一点人工合成的矫揉造作。（是什么） 2、因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的 自我，拒绝庸俗，追慕崇高。（为什么） 3、既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。（怎么 办） 注意：看作文题目侧重“为什么”还是“怎么办”。
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三、摆现象——挖根源——析危害——提办法（往往 针对不好现象） 示例：
1、摆现象：路人无视红绿灯。 2、挖根源：无视红绿灯是不懂礼让的不文明现象，其实 质就是以自我为中心，不懂得为对方着想，不懂得体贴对 方、尊重对方。 3、析危害：不懂礼让，容易产生摩擦，制造冲突，害人 终害己。 4、提办法：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之” （爱人，敬人）
示例：踮起脚尖（2009湖南卷） 1、踮起脚尖，是对未来的憧憬。 2、踮起脚尖，是对知识的渴望。 3、踮起脚尖，是对自己的超越。
三个判断句，从“是什么”角度阐释了“踮起脚尖”的具体 内涵，从而打开思路。
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练习3：从“是什么”的角度，采用 并列式结构切分分论点。 中心论点：敢于超越 分论点：
3、紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。
形式：
1、位置：放每段开头或单独成段。
2、数量：2-3个。
3、美观：构成排比或准排比，便于老师观看。
语言：
1、精练，字数两行左右。
分论点的设置要在草稿纸上打草稿。
1、落魄失意时，我们可以说“还有下一次”，因
为它是对梦想的坚持，是对目标的执着，是对未来的信 心。
2、人生得意时，我们也要说“还有下一次”，因 为它是奋斗不息的进取，是走向新辉煌的豪言壮语。
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◆并列（4种切法，类因法果）——横向思维 一、类——是什么——分类并举，阐释内涵
1、学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷 的作风。 2、学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学 习借鉴。 3、学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
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四、果——会怎样——揭示结果，分列好处 示例：《勤有三益》 中心论点：为人当勤劳 分论点：
2、怀念深阅读，因为只有深阅读才能让文化穿越 千年。
3、还念深阅读，因为只有深阅读才能让我们的灵 魂得到升华。
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练习4：从“为什么”的角度，采用并列式结构切分分论点
中心观点：答案是丰富多彩的 分论点：
1、世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富 多彩的。 2、人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富 多彩的。 3、评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
1、超越意味胆识。
2、超越意味追求。
3、超越意味获取。
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二、因——为什么——追根溯源，探究原因 示例：（2010年全国卷II）《怀念深阅读》 中心论点：怀念那逝去的静静的深阅读 分论点：
1、怀念深阅读，因为只有深阅读才能将文化的精 髓注入我们灵魂。
●示例2： 中心论点：欣赏是快乐的。 分论点：
1、欣赏可以增长知识，充实头脑，一乐； 2、欣赏是一种高雅的精神活动，二乐； 3、欣赏可以提高素养，陶冶情操，三乐。
点评：“分不开”（分论点间有交叉、重复）。
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●示例3： 中心观点：学会分享
1、勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)
2、勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体)
3、勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
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练习6：从“会怎样”的角度，采用并列式 结构切分分论点 中心论点：要养成多思的习惯 分论点：
1、多思，才能把知识学活。
分论点：
1、在物质享受方面，不要老想着你没有什么，
要想到你拥有什么，要知足。
2、在精神追求方面，不要老想着你拥有什么，
要想到你没有什么，要不知足。
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分组讨论： 练习2：用分组讨论的结构切分分论点 请以“还有下—次”为题，写一篇文章。（2011年南 昌市调研考试） 分论点：
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三、法——怎么办——推行做法，解决问题 示例：2012安徽卷《打破常规》 中心观点：唯有培养一颗打破常规的心，才能有考验前 的那一刻灵光一现。 分论点： 1、打破常规，需要创造性地思维和天马行空的想象。