阳店镇中心小学与诗课教案
学科
诗教课
班级
K*■
主备人
李微花
执 教 时 间
年 月日
课题
儿童诗写作指导
学习 目标
1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
2、通过品读员析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步 掌握儿童诗的、创作方法。
3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿 童诗的形式表达自己的情感。
给出的参考主题从中选择你最感兴趣的自由创作，把你的 奇思妙想写下来，也可以根据课件的背景图片想象作诗或 自己拟题创作均可。课件出示老师给出的参考主题，并播 放轻柔的音乐：
夕阳落叶星期天假如云
小猫分数童年老师的眼睛
蝴蝶和小花风是个自由的孩子……
3、自由创作。
4、边展示，边交流，边评改。
五、诗意绕梁
今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱 童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但 重要的是，我们已经播下了诗的种子！最后，送给你们一首 诗《我希望》作为本课的结束。
我布望/我可爱的孩子们/穿越习题的封锁线/来到童心湖畔/看风车旋转/听鸟儿歌唱/追寻青草叶上滚落的露珠/吮吸 早根泥土的分方//我布望/领着你们这群小脚丫/在夕阳的 牛铃声里/在嬉戏的小树林旁/起观察古木新芽/起奇思 追云揽月/一起为梦想插上金色的翅膀/
板 书 设 计
儿童诗写作指导
1、诗是分行写的，每行都很短。
2、经常运用比喻、拟人的手法。
3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。
4、诗必须有丰富的想象。
5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
课后
反思
儿童天真可爱，有着最纯真的心灵与丰富的想象力，在他们的眼里，树 叶会歌唱，花儿会舞蹈……大自然的一切都充满童趣、富有感情。只要 教师引导得当，让学生创作童诗，不仅能写出一片童心，更能创造出一份 精彩。
2、那就让我们女冋学 起来读读这首琅琅上口的儿童诗
吧。（女生齐读）读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢 请你用一个词来说说。（对，老师跟你们有同感，这首儿童 诗充满了情趣。板书充满情趣）
3、诗中哪些内容给你留下了深刻的印象为什么（是呀，可 爱、懒惰、偷偷摸摸，这些都是老鼠的特点，诗人就是抓 住了老鼠的这些特点，把它当作人来写，写得非常有趣。）
修改
意见
却看不到它。”
2、听了这个故事，你有什么启示吗
冋样一个乞丐，不冋的表达方式，有着完全不冋的效
果。从中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言：
“春天快要来了，可我却看不到它"让人们对乞丐产生了更 多的同情。
3、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童 诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的 小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近 这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题）
学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
8、、昨天老师布置大家去搜集自己喜欢的诗歌，现在让我
们一起来分享一下你找到的诗歌吧！（请生读）
师：读了课文中的两首诗，再加上刚刚我们一起交流
的。我们不难发现儿童诗有一些特点：（点击课件）
儿童诗的特点：1、诗是分行写的，每行都很短。
2、经常运用比喻、拟人的手法。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
过渡：在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗 人是那么的了不起，下面老师想给大家介绍两首你们的同 龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。请同学们 轻轻地打开语文书，翻到108页，自由读读《致老鼠》和 《爸爸的鼾声》这两首诗。
1、指名读，谁愿意来读读这首儿童诗（一生读）请你再来 读读这段文字。同学们，听了她的朗读，你发现儿童诗和 一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢（是的，儿 童诗是一句一行的，文早是一段一段的，儿童诗读起来更 有节奏感。）
我问美丽的鲜花，
怎样才能方香醉人
鲜花轻轻地回答：
敞开自己的心
四.尝试创作，步入诗意
1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些 童趣，诗的意境就更浓了，听着冋学们充满想象的表达， 我觉得你们全是个个小诗人，想不想自己动笔写首儿 童诗，当一回真正的小诗人
2、现在就请冋学们张开想象的翅膀，根据老师在大屏幕上
前我们先来个想象力大考验吧！（点击课件:想象力训练 营）
第一关：补充句子：打开窗，
让鲜艳的花瓣吹进来
让翠绿的树叶飘进来
让珍贵的鸟儿飞进来
让<>的<>进来。
预设：让活泼的青蛙跳进来
让缤纷的彩虹跨进来
让淘气的星星跑进来
让调皮的阳光躲进来让袅袅的轻 Nhomakorabea飘进来让温暖的笑容飞进来
让丰富的知识渗进来
第二关：补充片段《我问》
课时 安排
一课时
教 学 过 程
一、故事导入
1、同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事。
“那是一个寒冷的冬天，在纽约一条繁华的街上，经常可以 看到 个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着 块牌子， 上面写着：“自幼失明”。有 天， 个诗人路过乞丐的身 旁，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你 点别的吧。”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。 那 天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐又 碰到诗人，便很奇怪地问：“你究竟给我写了什么呢”那诗 人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天快要来了，可我
4、这就是儿童诗的魅力，那么有趣，读起来那么琅琅上口。 还想再读读其他的儿童诗吗请你再自由地读读《爸爸的鼾 声》（生自由读）
5、老师请男同学 起来读这首诗。你觉得这首诗中最有趣 的是什么为什么作者会把鼾声与火车联系起来呢
6、你最喜欢诗中的哪一句，说说你的理由。
7、读了这两首诗，你受到了什么启发
预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以
3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。
4、诗必须有丰富的想象。
5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。
4、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一 颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿 童诗。
三、想象训练，循序渐进
师：儿童诗也是 个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有 时胡闹。他是谁家的孩子呢他的父母叫“想象”！在写诗之