谈谈识字方法（微课）
同学们，识字是阅读和写话的基础，阅读必须要有一定的识字量方可进行，写话更是如此。

我们已经掌握了很多识字方法来认识课内外的生字，现在让我们再来回顾一下常用的几种识字方法。

一、做一做动作
很多生字我们可以通过肢体动作演示来记住字形。

如“看”，我们可以做做动作，把右手放在自己的额头上，像孙悟空一样往远处看，这个动作和“看”的字形很像，手在眼睛目的上面，这个字就是“看”。

很多提手旁、足字旁的字就是和手、脚有关，我们也可以做做动作来记住。

下面老师请你们做做动作记住这些生字：掩、揉、托、撕、拎、踩、跺。

二、加一加，减一减
我们把数学中学到的加减法迁移到认字中来，对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。

我们用加一加记住这些生字：日+光=晃日+业=显米+占=粘
我们用减一减记住这些生字：你—单人旁=尔肉—人=内语—言=吾
三、比一比
有些形近字，我们可以通过比一比来理解识记。

说最简单的两个字，“日”和“目”，“日”就是太阳，太阳只有一个，所以口的中间只有一横；“目”是眼睛，眼睛每个人都有两只，所以口的中间有两横。

请你用比一比的方法记住这些生字：
“鸟”和“乌”：“鸟”失去了眼睛，眼前就一片（漆）乌黑。

“句”和“甸”
四、编一编儿歌
小朋友们很喜欢猜谜语，其实我们也可以根据字形结构特点、字义等来编字谜识记生字。

如学习“碧”时，可以根据字形结构编字谜：王老头，白老头，两人同坐一块大石头”。

如学习“告”时，可以根据字形结构展开联想编字谜：“一口咬去牛尾巴”
让我们根据字的形状、特点来编字谜识记这些生字吧。

“停”——一个人站在亭子旁。

“嗓”——一边采桑叶一边哼着曲。

五、看一看偏旁
汉字中最常见的字是形声字，形声字的特点：声旁表音，形旁表义。

生字的学习中，我们可以根据形声字的声旁和形旁来认识。

如见到提手旁我们就想到想到手，见到木字旁就想到树木，见到三滴水就想到水，见到四点底就想到火。

同学们，见到这些偏旁，你们想到这个字和什么有关了呢？
月字旁——人的肢体、器官草字头——植物宝盖头——房屋隹字旁——禽类
扌氵灬艹宀隹
同学们，我们采取多种方法识字，不但能熟练地掌握所学的汉字的字形，还能理解生字的意思。

让我们在平时的阅读中，多运用自己所学到的识字方法，多认识祖国的文字吧！
引用人物语言的三种形式（微课）
同学们，在《三个儿子》这篇课文中有很多人物语言，从人物语言中我们能感受到妈妈们对儿子的爱。

现在，让我们来学习人物的话不同形式的引用。

现在出示的是课文中的对话：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”
又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”
这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。

怎么样啊？”
“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”
请同学们看看，这些句子有什么规律呢？
对了，这些人物语言的引用，都有一个带“说”字的提示语，有些提示语在句首，有些提示语在句中。

其实还有些提示语在句末。

大家看《我不是最弱小的》一文中的一句人物对话。

“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。

”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。

这句对话带说字的提示语就在句末。

现在，让我们把提示语放到不同的位置，来说一说文中的这些句子吧。

一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”（提示语在句末）
“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”一个妈妈说。

又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”（提示语在句中）“我的儿子唱起歌来好听极了，”又一个妈妈说，“谁都没有他那样的好嗓子。

”
“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”（提示语在句首）
老爷爷说：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。

”
今天我们学习了引用人物语言的三种形式，让我们来复习一下，人物语言的引用，提示语可以在句首、句中、句末。

在课外阅读中，同学们可以去读读引用人物语言的三种形式。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。