浙江金融职业学院
二、国家精品课程建设存在的问题
（一）缺乏持续更新 由于国家经费投入、重申 报、轻建设等问题，课程 数字资源后续建设力度跟 不上。
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二、国家精品课程建设存在的问题
（二）知识产权保护 我国部分精品课程建设中，有的老 师因“知识产权问题”而不愿意共 享自己最全、最新课程资源。另外 部分年轻教师过于依赖精品课程课 件，自己从未主动从头到尾做过课 件，没有自己的思考和想法，不能 形成自己的知识体系。
一、资源共享课建设的理解
（八）资源共享课建设预期目标
突破时间、空间约束，形成外部传播效应，实现人人、 时时、处处学习 。
提高教师信息技术应用水平，鼓励学生利用信息技术手 段主动学习。
推动数字化课程建设，未来的课程将会是移动课程。
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一、资源共享课建设的理解
（九）资源共享课资源建设
基于项目的学习、案例分析
跨学科学习
考试/讨论；在线 （实时解决问题）
自我组织/自我引导 多种方法测试 不间断 小组形式
一、资源共享课建设的理解
（一）教育部文件
教育部 文件
教高[2011]8号——教育部关于国家精品开放课程 建设的实施意见
教高厅[2012]2号——教育部办公厅关于印发《精 品资源共享课建设工作实施办法》的通知
（五）不能体现自主学习功能 缺乏自主学习、交互学习功能， 不能激发学生自主学习的热情， 不能实现泛在学习。
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二、国家精品课程建设存在的问题
（六）课程展现形式单一 课程以网页的形式存在，缺少教 与学的互动与交流。精品课程网 站开发，过于强调界面个性化忽 视网站的实际功忽视网站的可维 护性与可持续性。
教高司函[2012]135号——关于开展2012年国家级 精品资源共享课推荐工作的通知
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一、资源共享课建设的理解
（二）精品资源共享课的内涵
是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会 学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。 精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学 资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教 学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量， 服务学习型社会建设。
拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节， 支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性 辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库， 学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实 习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系 统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术 建设的网络课程等。
行了深入研究。
2001年
2000年
2008年 2008年国家
精品课程
2007年 2007年通过验收，建设效果专家评价
优良。
2005年 2005年被评为省级精品课程
2004年
2004年为了进一步加强《现代金融概论》课程建 设，提高课堂教学质量，形成课程建设的亮点与 特色，我们对《现代金融概论》开展了课程包建 设，已经通过专家组验收并获得A级的评价。
课程目标
对现代金融体系及其基本要素有全面、 系统的了解和认识
能认识并解释货币金融现象、分析货币金 融政策、具备判断货币金融发展趋势的能力
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三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（二）课程作用
《现代金融概论》是进一步 学习金融专业课程（商业银 行综合柜台业务、商业银行 授信业务、银行会计、商业 银行客户服务营销、银行产 品、金融法规与案例等）的 基础，为将来到金融机构的 工作奠定良好的专业基础。
后评价（以结果评价为主向结果过程并重转变）
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一、资源共享课建设的理解
（五）精品课程转型升级的着力点 ★服务学习者 ★通过网络传播的开放课程
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一、资源共享课建设的理解
（六）设计思路：ห้องสมุดไป่ตู้
谁来用
用
使用者 用什么
怎么用
建
建设者
为什么建 为谁建 由谁建 建什么 怎么建 建成效果
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三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（四）《现代金融概论》数字资源建设
1.总体思路 在课程基本教学资源开发的基础上，通过实训
场地建设、软硬件设施配备、教学资源开发与共享、 深化校企合作等方法和手段，充分运用现代网络技 术，建立基于3D和虚拟现实技术的全真教学环境与 虚拟网络空间，实现课程资源的开放、共享、交互、 协作，为学习者提供多样化的学习体验。
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三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（三）课程历史沿革 2011年金融专业国家教学
资源库十门课程之一。
2000年我院筹建以来，
就确立了以金融专业为
核心的教学发展思路，
对《现代金融概论》的 课程设置，教学内容的 2001年，《现代 充实、调整、衔接、整 金融概论》被列 合，教学方法方式改革、为首批院级重点 师资队伍建设等方面进 建设课程。
教 学 资 源 之 金 融工 具
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素材资源举例
教 学 资 源 之 金 融工 具
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3.正在开发建设的数字资源
功能整合 Step 3 软件资源 Step 2 硬件设施 Step 1
运用网络技术，实现 视频互动及资源共享
开发和购买更具操作性、 互动性的教学软件及资源 素材运用于教学
新建实训场地，配备高科技 硬件设备（视频监控、电子 显示屏等）
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四、《现代金融概论》转型升级的思考
（四）需重点建设和强化的数字资源
视频的更新与完善 交互式Flash课件 电子教材
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四、《现代金融概论》转型升级的思考
(五)如何兼顾社会学习者的课程学习 （六）现有材料知识产权界定，如何保护
知识产权。
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感谢！ 请各位领导专家批评指正。
1.课程基本资源 基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教 学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、 教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难 点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录 像等反映教学活动必需的资源。
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一、资源共享课建设的理解
（九）资源共享课资源建设
2.拓展资源
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三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（四）《现代金融概论》数字资源建设
3.正在开发建设的数字资源
配备硬 件设备
开发软 件资源
实现视频 互动与资 源共享
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四、《现代金融概论》转型升级的思考
（一）理论层面
• 资源共享课与精品课程、专业教学资源库建设； • 资源共享课建设目标、建设步骤、建设方法； • 拓展资源的界定、开发与应用。 • 数字资源开发的技术支持及保障机制。
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二、国家精品课程建设存在的问题
（三）教学与考核问题 课件和资料齐全全，导致部 分学生下载了课件后就不去 上课，考试时下载习题集和 试卷看，往往有意外收获。
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二、国家精品课程建设存在的问题
（四）授课视频观众少 授课视频的效果不好，看的人较 少。
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二、国家精品课程建设存在的问题
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四、《现代金融概论》转型升级的思考
（二）如何实现自主学习
导学功能设计，动画、视频、游戏开发，引导 学习者自主学习，方便学习者的学习和能力的 训练和培养。
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四、《现代金融概论》转型升级的思考
（三）现有特色资源的数字化建设
如何将现有硬件和软件技术转化为可视化或 可接收的信息保存、传输、浏览。
一、资源共享课建设的理解
（七）资源共享课建设环境——网络时代
1.IT设备 2.多媒体 • 习惯视觉信息丰富的环境 • 擅长将图像文字声音编织在一起 • 可视界面,流媒体,玩游戏 3.交流方式 • 手机,笔记本电脑,IPDA,无线网络,博客,电子邮件,聊天
室,玩游戏,微博、QQ、飞信等
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一、资源共享课建设的理解
从“以教师为中心”转变到“以学生为中心”
关注内容 侧重记忆 机械学习 考试/竞赛 问题不是真实和最新的 设定任务和目标 单个学科 笔试/口试 严格时间表，监控测试
以教师 为中心
以学生 为中心
关注过程——学会学习， 快乐学习
批判性思维
能够沟通交流
培养团队合作
较真实的问题
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• 课程授课录像
三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（四）《现代金融概论》数字资源建设
2.已完成的基础教学资源
丰 素材资源：
资 源
富 文本类：图表、图片、照片 …… 的 立体类：动画、音频、视频、实物 …… 教 学习渠道资源：
学 纸质图书：教材、习题 ……
数字渠道：互联网、手机、iPad …… 27
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三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（一）课程定位与目标
课程 定位
金融类专业学生 奠定金融专业知识基础
非金融类专业学生 普及金融知识
是一门金融基础课
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三、国家精品课程如何转型升级 ——以《现代金融概论》为例
（一）课程定位与目标
掌握金融学方面的基础知识、基本理论
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三、国家精品课程如何转型升级
——以《现代金融概论》为例
（四）《现代金融概论》数字资源建设
2.已完成的基础教学资源
已完成的基础教学资源
• 课程设计 （课程定位及目标、教 学质量标准、教学过程设计）