汉英翻译教案【篇一：翻译教案】使用教材：张培基等编《英汉翻译教程》，上海外语教育出版社，2003年第一讲翻译原则简介教学目标：了解基本的翻译原则和翻译研究的问题教学方法：理论讲授、课堂讨论、翻译练习讲评相结合重点：1.翻译的定义和内涵(translation is an n art/science/craft?)2.中国几位翻译家的理论:严复、傅雷、钱钟书、刘重德3.中国翻译史上的论争：鲁迅—宁信而不顺；梁秋实、赵景深：宁顺而不信难点：1.直译与意译2.归化与异化：归化派代表人物尤金.奈达，异化派代表人物韦努蒂课时分配：课堂讲授60分钟；课堂小节10分钟；课堂作业20分钟教学内容：1．翻译的定义和内涵：（definition and connotation）translation is an art/ science/craft?2．中国几位翻译家的理论（influential translation principles）：严复：信达雅--- faithfulness/expressiveness/elegance. the “three character guide” is regarded as a plumb-line of long standing to measure the professional level of translating.傅雷：神似---spiritual conformity. emphasizing the reproduction of the spirit of the flavor of the original.强调原作神韵再现。
钱钟书：化境---sublimed adaptation. focus on the translator’s smooth and idiomatic chinese version for the sake of the chinese reader.刘重德：信、达、切---faithfulness/expressiveness/closeness.阅读本讲全文课后练习：p.6 第三大题第二讲翻译的过程教学目标：怎样去理解和表达；学会表达的基本策略教学方法：理论讲授、课堂讨论、翻译练习讲评相结合重点：理解与表达a.理解语言现象b.理解逻辑关系c.理解原文所涉及的事物难点：切不可望文生义.特别注意；习惯与表达课时分配：课堂讲授55分钟；课堂小节5 分钟；课堂作业30分钟教学内容：1．理解与表达：he found them pushing needles, thread, pots, pans, ribbons, yarns, scissors and buttons to house wives.他发现他们在向家庭主妇推销针头线脑，锅碗瓢盆。
（国外没有瓢）改为：他发现他们在向家庭主妇推销针线，锅罐，绸带，剪刀和钮扣。
do you see any green in my eye? 你以为我是好欺骗的吗?it is an order from president bush/ i don’t care if it is from bush, tree, or grass.这是布什总统的命令，管他什么布什，布头儿，布片儿，我才不在乎呢。
the old man’s heart missed a beat when he saw the pearl.这位老人一看到这颗珍珠高兴得连心都跳不过来。
a good dancer never missed a beat.善于跳舞的人从不漏跳一拍（总能跟上节拍/总能采对步点）if we don’t hang together, they shall hang us separately.咱们要是不摽到一块儿，保准会吊到一块儿。
我们不紧紧团结一致，必然一个个被人绞死。
我们必须共赴沙场，否则就得分赴刑场。
阅读本讲全文课后练习：p.18 第二、三大题第三讲英汉词汇现象的对比教学目标：了解英汉两种语言表达的不同，词汇对应与不对应等教学方法：理论讲授、课堂讨论、翻译练习讲评相结合重点：1.中西思维的差异导致语言的差异：思维与语言的关系犹如母与子的关系。
先有人类思维后有语言、图画、音乐等外在表现形式2.英汉词语完全对应：如aspirin, marxism, capitalism3.英汉词语部分对应(one word with multiple equivalents of the same meaning)难点：1.英汉词语不对应(words without correspondence)2.汉英表达尽量简洁(brevity)3.形合和意合(hypostasis and parataxis)课时分配：课堂讲授65分钟；课堂小节10分钟；课堂作业15分钟教学内容：1. 中西思维的差异导致语言的差异：思维与语言的关系犹如母与子的关系。
先有人类思维后有语言、图画、音乐等外在表现形式。
language serves as dress ofthought/thoughts are always expressed by words /without thinking，language would be meaningless那么，思维又是如何作用在语言形式上的呢?通过研究可知：思维---表现法---语言具体形式。
中国自古以来就是传统的农业大国，即所谓“靠天吃饭”。
农业、土地与民生息息相关，所以就形成了“天人合一”这一中国文化的精髓。
即把人与自然视为和谐统一的整体，人类文化与天命自然统一。
the taoist notion of following nature is closed related，as in other naturalistic movements，to the idea of fate. 这种中国文化的最高境界使中国人习惯于崇尚自然、行于自然；不违天命、顺其自然的处世哲学和宿命论，即let things remain as they are.而在人与天地万物协调共存的世界中，则存在着循环往复、生生不息的发展变化。
美国人说这是moving in endless circles andrepeating it over and over again。
中国的儒家与道家哲学就深深体现了这种观点。
如“道生一、一生二、二生三、三生万物，万物归于道”等，这就是汉民族的循回式思维方式，比如在语言表现法中有回环式：“人不犯我，我不犯人”，及递进式表达：“道高一尺，魔高一丈”。
所以，中国人表达事物总是按时间和事理发展顺序由因到果、由先到后、由大到小进行阐述，这种思维模式可称为具体一般型表达(particular-general pattern)。
习惯于问题解决型模式(problem-solution pattern)，它们不仅在语言上如此，在文化艺术、经济活动中也都占有统治地位。
也就是说中国人擅长具象思维。
西方人恰恰相反，他们一向将人与自然分隔开来，认为思维是独立于自然之外的客观事物，讲究“人物分立”，人能够通过斗争征服自然、改造自然。
从美国前总统里根(ronald reagan)说过的一句话之中我们就可见一斑：阅读本讲全文课后练习：p.35 第五大题第四讲词义的选择、引伸和褒贬教学目标：准确理解句子中词的意义，从而在翻译时作出正确的选择教学方法：理论讲授、课堂讨论、翻译练习讲评相结合重点：英汉两种语言都有一词多类、一词多义的现象。
选择和确定原句词义通常从以下几个方面着手：1.根据词在句子中的词类来选择和确定词义2.根据上下文联系以及词在句子中的搭配关系来选择和确定词义难点：1.将词义作抽象化或具体化的引申2.翻译时注意词义的褒贬性课时分配：课堂讲授70分钟；课堂小节10分钟；课堂作业10分钟教学内容：词义的选择：英汉两种语言都有一词多类、一词多义的现象。
一词多类就是指一个词往往属于几个词类，具有几个不同的意义。
一词多义就是说同一个词在同一个词类中，又往往有几个不同的词义。
在英汉翻译过程中，我们在弄清原句结构后就要善于选择和确定原句中关键词的词义。
选择和确定词义通常从以下几个方面着手：1.根据词在句中的词类来选择和确定词义选择某个词的词义，首先要判明这个词在原句中应属哪一种词类，然后再进一步确定其词义。
例如，在like charges repel; unlike charges attract 一句中，like用作形容词，它的汉语对应意义是“相同的”，因此全句可以译为：“相同的电荷相斥，不同的电荷相吸”。
但在下面例句中，like又分属其他几个不同词类：1)he likes mathematics more than physics.他喜欢数学甚于喜欢物理学。
（动词）2)in the sunbeam passing through the window there are fine grains of dust shining like gold.在射入窗内的阳光里，细微的尘埃象金子一般在闪闪发光。
（前置词）3)like konws like.英雄识英雄。
（名词）阅读本讲全文课后练习：p.35 第四大题第五讲词法和句法的差异教学目标：主要了解英汉句子构成的差异，学会基本的转换方法教学方法：理论讲授、课堂讨论、翻译练习讲评相结合重点：1.词的搭配(matching of words) e.g cut wheat/cutcake/cut finger-nail2.词在句子中的位置(order of words in the sentence),以副词为例3.句序（sentence order）a.汉语按照时间的先后b.英语复合句应改为汉语简单句c. 英语复合句应改为汉语复合句d.被动句改为主动句难点：英语句子结构的转换课时分配：课堂讲授50分钟；课堂小节10分钟；课堂作业30分钟教学内容：1. 词的搭配 ( matching of words)(1)cut wheat / cut cake/ cut finger-nails(2)炉子着得很旺the fire is burning briskly in the stove.(3)她着凉了she has caught cold.(4)你猜着了you have guessed right.(5)老李躺下就着了lao li fell asleep as soon as he lay down.(6)他走错了一着he has made a false move./ take a wrong step(7)这些孩子穿着整齐。