建筑管理学院《工程招投标与合同管理》课程设计课程设计名称XXXXX工程项目招标文件的编制
姓名
学号
班级
指导教师
成绩
2015年04月
重庆大学城市科技学院专科生课程设计任务书
课程设计题目XXXX工程项目招标文件的编制
学院建筑管理学院专业工程造价xx班年级2012(专) 设计目的：
在学生学完工程招投标与合同管理这门课程及相关专业课程后，在教师指导下，学生综合应用这部分内容独立完成一个工程项目的招标文件的编制。理解招标条款内容，了解招标文书格式。
通过此课程设计，使学生熟悉工程建设项目施工招标文件的内容和要求，掌握招标文件的编制方法、编制要求。通过课程设计，培养学生分析和解决实际问题的能力，使学生通过综合运用所学的基础知识、基本理论和基本技能，在规定的时间内独立完成难度和工作量适当的设计任务，撰写出符合规范的课程设计要求。通过此过程，培养学生建立正确的设计（研究）思想，树立实事求是的科学态度、严谨踏实的工作作风和团结协作的精神风貌。
1、熟悉招标投标全过程的工作程序；
2、基本掌握工程招标文件编制的相关规定；
3、能比较完整的编制工程招标文件及工程招标过程中所需要的其他文件；
4、熟悉开标会议议程；
5、熟悉评标办法。
设计内容：
根据给定某大厦工程（建筑面积约8600平方米）的工程量清单，编制该工程的招标文件。要求: 同学们要根据工程量清单编制招标文件，每位同学的工程量有所不同，确定方式为：各分项工程的工程量=学生学号的后两位+班级号+表中所给出的工程量
注：分项工程单位是个、樘、座的工程量不变
招标文件递交内容：
（1）招标文件格式规范，按标准施工招标文件给定的招标文件格式编制
（2）招标文件合理，符合重庆市对于招投标的相关规定
（3）招标文件完成成果内容包括：
（一）投标邀请；
（二）投标人须知（包括密封、签署、盖章要求等）；
（三）投标人应当提交的资格、资信证明文件；
（四）投标报价要求、投标文件编制要求和投标保证金交纳方式；
（五）合同主要条款及合同签订方式；
（六）交货和提供服务的时间；
（七）评标方法、评标标准和废标条款；
（八）投标截止时间、开标时间及地点。
（九）招标方给定的工程量清单（只有工程量，没有价,导GBQ 4.0时导投标方文件；对于报表中相关费用（例如暂列金等）可以由招标方给定，但必须在招标文件的第（四）项组成内容中以文字形式说明。
提交设计成果及装订（采用A4纸张打印）顺序如下：
1、课程设计封面。
2、招标文件。
3、课程设计任务书（必须在学生签名处手写签字）。
4、课程设计指导教师评定成绩表（见附件一）
学生应完成的工作：
1、选题。
2、编制招标文件，要求每位学生独立完成自己的任务，在数据和工程概况上有所区别。
3、打印、装订、呈交设计成果。
课程设计的工作计划：
第1周收集并整理相关资料，熟悉招标文件的内容；
第2周招标文件的编制和完善；
任务下达日期：2015 年4 月11日完成日期：2015 年4 月xx日
指导老师：（签名）学生：（签名）
附件一：课程设计指导教师评定成绩表
课程设计指导教师评定成绩表
项目分
值
优秀
(100>x≥90)
良好
(90>x≥80)
中等
(80>x≥70)
及格
(70>x≥60)
不及格
(x<60)
评
分参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准
学习态度15
学习态度认真，科
学作风严谨，严格
保证设计时间并
按任务书中规定
的进度开展各项
工作
学习态度比较
认真，科学作
风良好，能按
期圆满完成任
务书规定的任
务
学习态度尚
好，遵守组
织纪律，基
本保证设计
时间，按期
完成各项工
作
学习态度尚
可，能遵守组
织纪律，能按
期完成任务
学习马虎，
纪律涣散，
工作作风不
严谨,不能
保证设计时
间和进度
技术水平
与实际能力25
设计合理、理论分
析与计算正确，实
验数据准确，有很
强的实际动手能
力、经济分析能力
和计算机应用能
力，文献查阅能力
强、引用合理、调
查调研非常合理、
可信
设计合理、理
论分析与计算
正确，实验数
据比较准确，
有较强的实际
动手能力、经
济分析能力和
计算机应用能
力，文献引用、
调查调研比较
合理、可信
设计合理，
理论分析与
计算基本正
确，实验数
据比较准
确，有一定
的实际动手
能力，主要
文献引用、
调查调研比
较可信
设计基本合
理，理论分析
与计算无大
错，实验数据
无大错
设计不合
理，理论分
析与计算有
原则错误，
实验数据不
可靠，实际
动手能力
差，文献引
用、调查调
研有较大的
问题
创新10 有重大改进或独
特见解，有一定实
用价值
有较大改进或
新颖的见解，
实用性尚可
有一定改进
或新的见解
有一定见解观念陈旧
论文(计算
书、图纸)撰写质量50
结构严谨，逻辑性
强，层次清晰，语
言准确，文字流
畅，完全符合规范
化要求，书写工整
或用计算机打印
成文；图纸非常工
整、清晰
结构合理，符
合逻辑，文章
层次分明，语
言准确，文字
流畅，符合规
范化要求，书
写工整或用计
算机打印成
文；图纸工整、
清晰
结构合理，
层次较为分
明，文理通
顺，基本达
到规范化要
求，书写比
较工整；图
纸比较工
整、清晰
结构基本合
理，逻辑基本
清楚，文字尚
通顺，勉强达
到规范化要
求；图纸比较
工整
内容空泛，
结构混乱，
文字表达不
清，错别字
较多，达不
到规范化要
求；图纸不
工整或不清
晰
指导教师评定成绩：
指导教师签名：年月日