第一单元写作训练：《学会观察生活》教学设计（一课时）
教学目标：
1.鼓励学生将自己的观察用文字记录下来。

2.引导学生从身边做起，养成观察自然、社会生活的习惯。

3.从名家名篇中学习观察与写作，体会阅读与写作相互促进的关系。

教学过程：
一、导入
叶圣陶曾经说：“事物的材料原都摆在我们面前，并不隐藏，可是我们要收得事物的材料，却非观察不可。

自然界的事物森罗万象，互相混合着，我们要写某事物，先得把某事物从森罗万象中提出来看……这些都是观察的工夫。

”这就是说，我们身边的自然与社会，我们生活中遇到的人和事，假如我们只是习以为常，并没有细致真切地去观察过，那就并不能真正构成我们的经历、体验和认识，也就不能成为写作的源泉。

这节课，我们就一起来学习观察，观察生活，让我们写作的源泉活起来。

二、方法指导
①找寻有情感体验的生活片段。

师：莫言说：“起初……（我）并没有意识到我二十多年的农村生活经验是文学的富矿，那时我以为文学就是写好人好事，就是写英雄模范，所以，尽管也发表了几篇作品，但文学价值很低。

”可见五光十色的生活才是写作的矿藏。

可是一些同学明明脚踏富矿，却浑然不觉；还有一些同学明知富矿所在，却不知如何开采。

我们就先一起来找寻一下大家的“宝库”吧！
小组交流，分组讨论：回忆自己有特殊情感体验的经历，将事情经过叙述出来，例如欢喜、崇敬、失望、忧伤、孤独、害怕等
全班交流。

师：我们已经将埋藏在我们内心的宝藏找到了，接下来我们要进一步把他挖掘出来，力求更加深入和完整，我们一起来学习观察的具体方法。

②学会观察
师：观察的时候我们要注意些什么呢？你有什么好的方法和大家分享吗？
明确：
1.观察要讲究顺序，不能颠三倒四。

例：《雨的四季》一文按照春夏秋冬的顺序描写了观察到的不同季节的雨景。

2.观察要从整体到局部，从表面到深层。

例文一：
进来一位青年教师，短短的头发，戴着一副眼镜。

上身穿一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。

他就是我们的班主任。

点评：观察顺序混乱，没有由表及里。

例文一（修改）：
进来一位青年教师，个子中等，身材微胖。

圆圆的脸上戴着一幅黑框眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿。

他总喜欢穿一件白衬衫，干干净净，一条黑色的裤子总是光滑整齐没有褶皱，配上油光锃亮的黑皮鞋，透露出老师的严谨与认真。

课堂上，他总是滔滔不绝，讲到得意之处，圆脸上会露出两个深深的酒窝。

可有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几根筋，在颤
抖，那一定是有人违反了纪律。

他就是我们的班主任。

3.抓住细节，概括特点。

师：请找出下列文字中的细节描写，说说写出了事物怎样的特点？
例1：
春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红艳艳的，天空是湛蓝的，树枝是嫩绿的，美丽的迎春花是淡黄的。

最爱春天的是画家，因为画家总是在描绘春天。

春天是世界上一切美的融合，一切色彩的汇总。

如果四季四农夫，春就是最快乐的那个。

他会一边耕种一边唱歌，他会轻声细语和你讲话，他会默默无闻滋润大地。

风，轻轻地吹；枝叶，悠悠地动。

明媚的阳光，洒在身上，那是春姑娘的风采。

例2：
黄昏时分，天黑压压的一片，乌云在翻滚着，仿佛在积蓄力量，等待暴发。

终于
雨来了，铺天盖地的，夹着风声，带着雷鸣。

闪电也如同一把利剑，划破了天空，那
道闪亮的圆弧，从云间一路奔下，直到天的边缘，霎时，照亮了灰暗的天空。

虽然十
分短暂，但却光明。

雨加剧着，闪电同样加剧着。

突然，它又再次现身了，放射出更
为强烈的光芒，如一把利斧，劈开了云雾。

光芒，只是一瞬间，却足以照亮整个大地。

例3：
远远望去，三五成群、五个一伙，那白的如雪，红的似火，黄的像金。

在微风的
吹拂下，她们摆动着婀娜的身姿，翩翩起舞。

再走近菊花群，就连空气中也弥漫了沁
人心脾的香味儿，令人心旷神怡。

那一片片菊花花盘微微低垂，像一个个妙龄少女中，
美丽而又害羞，默默不语地低下了头。

小结：所以我们知道了，观察的时候我们要讲究顺序，要从整体到局部，从表面到深层，要抓住细节，概括特点。

本单元，我们学习了多篇名家观察而来的写景作品，这些作品可以成为我们学习的典范，有所借鉴。

③向名家学习，从名篇借鉴。

1.多种修辞的运用。

例如：《春》中比喻手法的运用；《济南的冬天》中比拟手法的运用等
2.形容词、名词等的运用。

小结：
师：找寻生活中有特殊情感体验的片段，运用恰当的观察方法，借鉴名家名篇，相信你们的作文一定能更上一层楼。

写作实践中，有三个写作片段，请同学们根据要求完成写作练习。

板书：
学会观察生活
①找寻“宝藏”讲究顺序
②学会观察整体到局部，表面到深层
抓住细节，概括特点
③向名家学习（词语的运用）。