二年级课外阅读指导经验总结
倪
开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣，激发他们探求知识的强烈欲望；开展课外阅读有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，有利于巩固和扩大课堂教学成果，还有利于提高学生的阅读能力和写作水平，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。

所以在教学中，教师应当有意识地注重课外阅读的指导，有计划地培养学生的阅读能力。

根据我班二年级的特点，实践谈点个人体会：
1、千方百计激发学生课外阅读的兴趣，增强学生课外阅读的主动性。

我认为兴趣是最好的老师，它在课外阅读中的作业尤为重要。

作为一名语文老师，需要采取多种方法，帮助学生明确课外阅读的意义，提高学生对养成良好的阅读习惯的认识。

当阅读成为学生的自我需要，就能极大的激发学生的阅读兴趣。

实践证明，用学生喜闻乐见的故事是可以激发阅读兴趣，增强阅读主动性。

我经常利用早午自习、阅读课为学生开展多种形式的阅读活动，让他们有机会全面展示自己。

2、榜样的感召，家庭的文化氛围，促进学生课外阅读的积极性。

经过了解调查发现我班许多学生的家庭都有非常丰富的藏书，有舒适的书房，父母也都热爱学习，热爱读书，这样学生就有了学习的榜样，也就提高了课外阅读的积极性。

再者，我留心观察班上喜欢读书的同学，关心他们的成长
与进步，不失时机地进行表扬。

这样一来，他们又成了别的同学的榜样，一个
接一个，不停的传、带、帮，一个浓厚的课外阅读氛围就此形成了。

3、开展好共读一本书，适时推荐适合学生的课外读物，明确目的。

课外阅读一定要精读和泛读相结合，既要鼓励学生多读书，又要指导学生
读好书。

我根据学校的安排书目，确定我班精读两本书注音版的《中国古代神
话故事》、《妹妹的红雨鞋》，并推荐在家读《格林童话》、《安徒生童话》、《三字经》等等。

4、教给学生正确的阅读方法。

A、朗读为主
对于一本适合二年级学生阅读的书，我提倡集中精读一本书。

要求学生以
朗读为主。

通过深情并茂地朗读，达到记忆内容、想象情境、感受文章的美，
学会了朗读，再默读和浏览就容易多了。

B、看书一定要动笔
俗话说，好记性不如烂笔头。

低段小朋友读书，总有一些不懂和难懂的地方，学生写写画画，圈圈点点，总是有帮助的。

我们班的学生总是把优美词句
摘抄在积累本上，这样不失为一个好方法。

5、培养学生良好的阅读习惯
让学生保持良好的读书习惯是至关重要的。

其一，我常常要求学生读书一
定要保持愉快的心情，并边读边思考，脑袋里不断出现问题，又不断地自己消
除问题。

碰到难解决的问题，就虚心的向别人请教。

其二，二年级的学生以学
会查字典，遇到不会写不会认不会理解的字，可以借助工具书来掌握，提高自
学能力。

6、定期交流、评比，促进学生多阅读，勤积累。

我经常会开展讲故事大赛、把自己积累的好句分享给大家、积累本展览等，收到了很好的效果。

我还利用家长会，把好的作品在家长中传阅，这样，课外
阅读和摘抄就能得到广大家长的支持与配合，在家长的推动下，学生的课外阅
读就会更加有声有色。

课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，课外阅读为孩子的成长提供者
丰富的精神营养，为他们终身学习打下坚实的基础。