Ａｂｓｔｒ ａｃｔ： Ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｓｈａｒｅ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｋｅｙ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒ－ ｉｚａｔｉｏｎ ｉｎ ｏｕｒ ｃｏｕｎｔｒｙ． Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ｈｏｗ ｔｏ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｉｓ ａ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｔｈａｔ ｎｅｅｄｓ ｔｏ ｂｅ ｒｅｓｏｌｖｅｄ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ． Ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ｏｆ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒ－ ｉｚａｔｉｏｎ， ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｉｍｓ ｔｏ ｇｉｖｅ ａ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ａｎｄ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｎｄ ｐｒｏｖｉｄｅ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ ｆｏｒ ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ． Ｋｅｙｗｏｒ ｄｓ： ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ； ｓｏｃｉａｌ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ； ｓｃｉｅｎｃｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ； ｓｙｓｔｅｍ
中认为， 资源可分为自然资源、社会资源和知 识资源。何谓知识资源？ 自有人类以来， 以语 言文字、数字公式、几何图形、信号图像等形 式来表现的资源， 例如信息资源、文化资源等。 如果把资源按层次划分的话， 基础是自然资源， 然后是社会资源， 其上是知识资源。如果把自 然资源和社会资源都作为一个独立有形的资源 系统， 那么知识资源就是这两个有形资源系统 间的联系网络， 即无形资源。系统表现功能， 网络表现沟通， 系统通过网络才能实现扩张， 而网络只有通过系统才能发挥其特定功能 （ 见 图 １） 。
收稿日期： ２００７－ ０６－ １０
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一、资源的界定
关于“ 资 源 ” 的 概 念 ， 至 今 还 没 有 严 格 的 、 明 确 的 、 公 认 的 定 义 。 从 词 义 上 看 ， 《辞 海》 对“资源”的解释是“资财之源， 一般指天然 的 财 源 ”。 这 种 解 释 可 以 被 认 为 是 狭 义 的 资 源 ， 它 仅 指 自 然 资 源 。 联 合 国 环 境 规 划 署 （ ＵＮＥＰ） 曾对自然资源下过这样一个定义： “所谓自然 资源， 是指在一定时间、地点的条件下能够产 生经济价值的、以提高人类当前和将来福利的 自 然 环 境 因 素 和 条 件 的 总 称 ”。 如 今 ， 随 着 人 类社会的发展以及社会财富的极大丰富和积 累， 资源一词已经不仅仅局限于自然和物质的 范畴内， 而是扩大到包括人类生存发展和享受 所需要的一切物质的和非物质的要素。也就是 说， 在自然界及人类社会中， 有用物即资源， 无用物即非资源。因此， 资源既包括一切为人 类所需要的自然物， 如阳光、空气、水、矿产、
到了现代科学普及阶段， 一些发达国家出 现 了 公 众 理 解 科 学 （ ｐｕｂｌｉｃ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ ｓｃｉ－ ｅｎｃｅ） 活动。伴随着二战后科平运动、环境运动 以及反科学主义思潮的兴起， 来自社会公众的 巨大压力迫使科学家们在重新认识科学的同时 不得不对传统的科学普及本身进行思考和变革。 首先， 现代科学普及活动受到各国政府和全社 会的关注， 政府的参与程度明显加强。其次， 在现代科学普及阶段， 科学家和公众的关系有 了新的变化。现代科学普及之所以又称为公众 理解科学， 在于它较之以往有了几层新的含义： （ １） 公 众 理 解 科 学 是 一 种 双 向 交 流 的 过 程 ； （ ２） 科 学 家 也 要 理 解 公 众 ；（ ３） 理 解 （ ｕｎｄｅｒ－ ｓｔａｎｄｉｎｇ） 意味着不一定接受。在这个意义上说，
源进行了系统的分类 （ 见表 １） 。 由此可见， 自然资源和社会资源早已作为
两大独立的资源类型而存在， 而知识资源也逐 渐在资源领域中占有了一席之地。那么， 科普 资源究竟应该归属为何种资源类型， 又具备什 么样的特点呢？ 还是让我们关注一下科普一词 所包含的内容之后再作探讨吧。
二、科普的内涵
（ 一） 不同科普发展阶段的基本内容和特点 在 英 语 中 ， ｐｏｐｕｌａｒｉｚｅ （ 普 及） 一 词 的 基 本 含 义 是 “ 使 …… 通 俗 ”， 它 有 两 层 意 思 ， 一 是 “使……被喜欢 或 被 羡 慕 ”， 一 是 “ 用 普 遍 可 理
在 传 统 的 科 学 普 及 阶 段 （ ｐｏｐｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｃｉｅｎｃｅ） （ １９ 世纪中叶—２０ 世纪上半叶） ， 在马 克思看来， 科学作为“一种在历史上起推动作 用的革命的力量”， 普遍 受到世人 的关注。与前 一阶段相比， 科学的社会功能毫无疑问地得到 了社会的认可和推崇。从科学家那里， 人们满 怀敬意地听到的更多的是对科学的赞美和憧憬。 这一时期， 科学是科学家的科学， 科学家们是 “唯一在此世俗化的自然领域中具有合法兴趣， 并 且 具 有 合 法 权 利 表 态 的 内 行 ”。 公 众 被 告 知 “他们所能扮演的唯一合适角色是促进和支持自 主科学可能提供的好处”。也就是说 ， 在传统科 学普及阶段， 公众对科学事务的参与相对较少。 从方式上说， 科学的普及也主要是一个由科学 家到公众的单向的传播过程。至今许多发展中 国家的科学普及活动仍然处于这一阶段。
５４第 期 ２０ ０７ 年 １８０月月 总第（ ０１００９） 期期
科普资源的概念与内涵
尹霖 张平淡
［摘 要］ 科普资源的开发与共享已经成为我国科普工作的重点之一 ， 如何界定科普资源因而成为工 作开展前亟待解决的问题。本文试图从资源科学和科普的内涵入手， 对科普资源加以较为全面和科学 的界定， 以求为科普工作的研究与实践提供参考。 ［关键词］ 科普资源 社会资源 科普 体系
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尹霖 张平淡 科普资源的概念与内涵
公众有权拒绝科学家的科学。再次， 科学普及 的内容有了新的变化。现代科学普及不再仅是 一味地宣扬科学技术的正面成就， 对科学技术 的负面后果也同样实事求是地告知公众， 并帮 助公众理解科学的局限性和技术的负面效应。 第四， 科学界和大众传媒界保持交流与合作是 公众理解科学活动 能否取得 成效的关键 。２０ 世 纪 ２０、３０ 年代出现了首批专门的科学记者， 在 这之前都是科学家们来普及科学。
２００６ 年 ２ 月 ， 国 务 院 颁 布 《全 民 科 学 素 质 行动 计划纲要》［１］ 将 “ 科 学 教 育 与 培 训 、 科 普 资 源开发与共享、大众传媒科技传播能力、科普 基础设施”作为重点基础工程， 并把它作为今 后一段时期我国科普工作的主要任务， 这是针 对我国科普工作实际做出的正确决策。那么， 什么样的资源才真正属于科普资源？ 这就成为 科普工作者和研究人员在合理开发、建设和管 理所拥有资源的工作中需要明确的问题。可以 说， 科普资源并没有严格的公认定义。然而需 要肯定的是， 科普资源也是一种资源， 因此， 它的界定首先要回归其资源属性， 要从资源科 学的视角对其进行分析和审视。再者， 科普资 源是与科普工作的实践密不可分的， 因而它不 仅具有资源的一般特征， 也同时具有科普所赋 予的特点。进而从整体来看， 科普资源既是一 个科学的结构体系， 也是一种独具特点的资源 类别， 它不仅包含相互依存、相互作用的不同 子系统， 还涉及各个科普环节和科普管理工作。
矿产资源
能源矿产资源 金属矿产资源 非金属矿产资源
能源资源
旅游资源
人力资源
智力资源 体力资源
人工设施资源
社会资源
货币金融资源 教育资源
文化资源
知识 （ 信息） 资源
科学知识 技术知识 信息网络设施
解 的 或 者 有 趣 的 形 式 描 述 出 来 ”。 “ 普 及 ” 一 词 在 １７９７ 年首次被人使用， 该词用作“以通俗的 形式讲解技术问题”的含义时， 最早出现于 １８３６ 年［４］。
通过科普的历史发展， 我们可以大致了解 科学普及的基本内容和特点。
大约从近代科学革命开始到 １９ 世纪中叶的 前科学普及阶段， 科学本身并没有得到社会的 普遍认可， 科学家还没有职业化， 科学仍在为 自己的独立地位而奋斗， 科学普及只能委身于
该时期的知识扩散传播 活动 （ ｄｉｆｆｕｓｉｏｎ ｏｆ ｋｎｏｗｌ－ ｅｄｇｅ） 中。也就是说， “在科学活动的早期， 科 学知识是作为技术传统、宗教传统或者普通哲 学传统的一部分来传播的”［５］。 应该说， 在前科 学普及阶段， 科学工作者巡回演讲、热情宣扬 科学知识的直接动机显然主要是为了谋求社会 的承认。科学工作者的演讲展示活动尽管对普 通公众开放， 但其观众仍然以上层社会的成员 为主， 这在早期尤其如此。这些活动首先成为 上流社会贵族阶层的一种多少带有点高雅的时 尚后， 才逐渐地扩散到广大平民阶层。
图 １ 资源的分类 资源定义的延展实质上是人类社会不断 发展的必然结果。人类的农业社会强调的是 自然资源的单项开发； 工业社会注重的是自 然资源与社会资源的综合开发； 知识社会追 求的是建筑在自然资源与社会资源基础之上 的知识资源的三者共同开发， 而且获利愈来 愈大。 石玉林院士在 《资源科学》 ［３］一书中也对资
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５４第 期 ２０ ０７ 年 １８０月月 总第（ ０１００９） 期期
表 １ 资源分类系统的高级分类单位
１级
２级
３级耕地资源林地资源土地资源草地资源 城市用地资源
工矿用地资源
特种用地资源
待开发土地资源
生物资源
植物资源 动物资源 微生物资源 基因资源
自然资源
水资源
地表水资源 地下水资源
气候资源
光资源 热量资源 降水资源 空气资源 风力资源
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