《散文两篇》
课题《散文两篇》
课型教读课主备人上课时间
学习目标
1.研读课文，理清作者的写作思路。

巩固《永久的生命》中欲扬先抑的写作手法。

2.通过关键语句的赏析，体会哲思散文语言的特点。

3.用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。

学习重点目标1.2
学习难点目标2、3
学习过程
预习导学：
（1）朗读课文，找出文中生字词，并给加黑的字注音。

臼齿茸毛洗涤俯瞰遵循
点缀兴味土壤遏制
（2）学生结合具体语境理解词义。

洗涤：冲荡，清洗。

又作除去罪过、积习、耻辱等。

卑微：地位低下而渺小。

蔓延：向四周扩展延伸。

井然有致：形容非常有条理。

作者链接
（1）蒙田（1533-1592）：法国文艺复兴后期、十六世纪人文主义
思想家。

他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位
人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进
行冷静研究的学者。

他的散文主要是哲学随笔，因其丰富的思想内
学生活动设计
（学生自主纠错）
涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。

主要作品有《蒙田随笔》《蒙田意大利之旅》《热爱生命》等。

（2）严文井(1915－2005)：原名严文锦，湖北武昌人。

著有长篇小
说《一个人的烦恼》，散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》，还有《严文井童话寓言集》《小溪流的歌》《“下次开船”港》《丁丁的一次奇怪旅行》《风雨回眸》等。

《严文井散文选》
曾获全国首届散文、杂文(集)荣誉奖，童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》
获1953年全国儿童文学奖。

3.文体链接：哲理散文
语文书82页
二、课堂研讨
活动设计一;
默读全文，给段落标序号，将读读写写的字词黑笔画出来，ppt中
红色字体注音。

不漏过注释的的含义，理清文章论述层次。

1.《永久的生命》一文从三个方面谈生命，一是_____ ____，
二是____ _ ______，
三是___ ____ _____。

分析作者是怎样展开论述的，看看结构是否完整、严密和统一。

2．说说你的理解
怎样理解“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”？
3．谈谈你的感悟
找出你认为富含哲理的语句，谈一谈你的感悟。

你能感受到作者的
豁达胸怀和崇高境界吗？你对自己的人生有哪些新的认识和思考？
_______________ ___ __ __
4．练练你的表达
《永久的生命》以睿智的语言，讲述人生哲理,意蕴深刻，文采斐然,化抽象为形象，给人深刻的印象。

请结合下面的语句进行仿写。

生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

____________ ____________
____________________ __
作业：
1、常规作业
2、背诵一段（2-4任选）
3、主题阅读114-115页，写读书心得。

知识网络 （
板
书设
计）
短暂的 (无奈)
永久的生命 永久不朽 (乐观) 欲扬先抑 高唱凯歌 (赞美)。