考情分析
在所有题型当中，除作文外，学生对文言文和人物形象题相对熟悉，但即使是这两个题，得分也不尽如人意。
比如满分10分的文言文翻译，全班最高分仅为4分，平均分不足1分，基本上“全军覆没”，而这两句文言文翻译中，至少有3分与课内知识联系非常紧密。
又如4分的人物形象分析题，虽然平均分超过了2分，但还是有很多不必要的丢分。
第一次月考语文试卷讲评课 教学设计
设计者
闫春静
授年级
高一
授课内容
小说（8）题，
文言文（13）题
授课学时
1课时
学习目标
1.查漏补缺，回顾遗忘知识。
2.学会利用工具书，进一步梳理知识。
3.善于思考，做到学以致用。
4.提高审题能力，总结解题方法和规律。
学情分析
这次考试是学生文理分班后的第一次考试，又采用了新的试题模式，所以对学生来说，难度较大！很多题型学生根本摸不到“脉”，所以老师一定要做到不急不躁、循序渐进，尽量做到让学生更多地参与到试卷讲评中来，逐步摆脱教师唱“独角戏”的局面。
2.引导学生关注学习目标。
“文言文翻译题”讲解
点拨、补充
讲授
质疑、补充，总结解题的方法规律。
1.让学生能够从自身角度出发，找出关键问题所在，避免下次出现类似错误。
2.让学生更多地参与到试卷讲评中来，逐步摆脱教师唱“独角戏”的局面。
“人物形象分析题”讲解
作 业
文学类文本阅读（9）题解题方法、规律。
课堂小结
教学策略与方法
学生自主学习、合作探究、展示交流，教师适时点拨、适当讲解！
教学重点
自查自纠，查漏补缺，积累知识。
教学难点
提高审题能力，总结解题方法和规律。
学生课
前准备
1.试卷、教材。
2.三色笔、笔记本、作业本。
3.古汉语字典。
教学过程
教学环节
教师的活动
学生的活动
设计意图
导入
考情分析
记录、思考
1.引起学生的足够重视。