篇一：教学设计：应用文写作请柬应用文写作：请柬教学设计篇二：126应用文写作：请柬北京市园林学校教师授课教案篇三：应用文请柬的教学应用文请柬的教学讲应用文《请柬》，以前是先学理论后写作。

这次上课前我粗一思索，决定改变一下这种模式流程。

因为这段时间学生状态不佳，夏季疲乏现象严重，上午三四节下午第一二节易打瞌睡，没精神，再加上应用文本就有公式化条款性的特点，枯燥乏味不激动人心。

上课我就问同学最近家有什么喜事，同学们七嘴八舌地说，有说家里买了房子，有说回去家里煮了好吃的等等，李倩说她生日要到了，是五四青年节那天满十六岁，我就问她打不打算请客办几桌，同学们笑了。

我抛出任务，假如李倩满六十岁了，要大办酒席请客庆寿，准备请在座同学参加生日宴会，也可请我，那时我快八十了，不晓得还在不在哟。

同学们一下子激动起来，议论着笑起来，可能大家跨越了时空，相互打趣着那时的对方，有同学还在算李前六十岁时是哪一年。

好多同学说刘老师当然在哟。

我问李倩哪一年满六十，有同学算出来是2056年，于是时间是2056年5月4日，我再问李倩在哪儿办，她笑嘻嘻地说就在教室嘛，我说那时这幢楼在不在还是个问题哟，有同学说就康廉大酒店（本地的四星级宾馆）嘛，我们选了一个同学编的东方大酒店作为聚会地点，而后就请同学们根据提供的信息帮助李倩写张请柬，同学们自己确定请谁。

大家忙活起来。

我请个子高的唐明和寿星李倩到黑板上写，写好后，也请了谢媛、黄成彬、杨小兰、聂霞念他们写的，一一点评，有同学仿书中例子写了“兹定于”“假座”“谨启”等词，我给大家讲了意思，然后就快速勾划书中理论性的文字，进一步巩固理论知识，然后再做练习册上的改错题，最后，我强调小结了高考在格式和内容方面的扣分点。

我问大家弄懂没有，同学们都很高兴说弄懂了。

我个人也觉得这课生动活泼，即能醒一下学生的瞌睡，聊博一笑。

一个重要的手段是没用我准备的例子，而是从同学的生活中找例子，生成例子，这样，和学生生活贴近，把学生放到主人翁的位置，应该让人感到可亲有趣。

教学反馈：4月26日……今天的课很有趣，除了我不喜欢的课，加上今天的天气闷热，只有到阳台上才能感到凉风吹拂着你的脸庞，使你全身心的放松，感受其中的趣味。

语文课，刘老师给我们讲《请柬》，让我们勾了一些重点，又拿某人来举例子，还让我们自己以某人为对象来写《请柬》，同学们举的例子大部分都相同，有的同学是直接写“黄同学”，不写名字，还有的把某人未来的儿子都搬出来了，可谓五花八门，我们全都被这些句子弄得哈哈大笑，于是，刘老师又让我们把练习册拿出来，把和请柬对应的题拿来修改。

一堂课就在我们的欢声笑语中结束了。

这则日记对作者陈文来说，难能可贵，因为他一直以来，写随笔都是记流水帐，从起床写到学集合做操，做了操就集合听讲话，讲话如果少，就到教室上早自习，然后回去吃饭，吃的是包子或稀饭或馒头等，然后拿一两根棒棒糖到学校，路上听着音乐，咬着棒棒糖，上第一节课上第二节课上第三节课上第四节课，中午放学回去??如此这般。

你说他这次有重点地记述，不是有巨大进步是什么。

我在此前给他写道，“记流水帐，是不行的！”“注意突出重点！写一件事。

”“实在不行，能否摘抄一些你认为写得好的文章呢？”“陈文：注意两点，一是不限定你写的字数，但请把字写工整！二，选择一项内容仍重点地写，不写其它的。

”最后，我专门找了一个离他较近的学习较好的女孩子督促检查他写日记，记流水帐就重写！张玉莲写的：语文课，在我们眼里都是乏味的，还没上就知道，铁定如同嚼蜡般枯燥，可是，我们的语文课却显得生动活泼。

它像调皮可爱的孩子吸引和带动我们去观注它。

在夏日到来之际，中午可是睡觉的高峰期，下午可就是打瞌睡的最佳期。

下午第一节课开始了，同学们个个趴在桌子上还做着不知什么美梦，有睡相夸张的，还有流口水，真是姿态万千啊。

老师来了，伸伸懒腰，无精打采，过了一会儿，开始进入状态，老师激动的话语和生动的幽默，让我们真是不认真也不行。

这时同学已经沸腾了，七嘴八舌的，都傻笑着，眼睛圆鼓鼓地盯着老师，耳朵比那兔子还挺得直，整节课洋溢着缤纷的色彩，一节课的语文总比其它课时间短。

能把我们从沉睡中给摇醒，老师还是有两把刷子的。

附：（一）这是同事陶源结婚的请柬，我把它用在课堂上，用实物展现封面、封里。

但愿没有侵犯版权，这份请柬为教学做出了贡献，而且这么多孩子也见证了陶老师的幸福，相信阿源能理解并高兴地吧。

（二）篇四：《请柬设计》教案《请柬设计》高秀萍安吉职业教育中心学校[课题]请柬设计[课时]1课时[教学目标]①理解请柬的使用场合，并了解其相关知识。

②能够设计请柬的版面，既要符合实际要求，又尽量要发挥同学们的个性和创意。

③通过欣赏和设计请柬，培养和提高学生的审美情趣，并使学生的创意和个性得以充分表现。

[教学重点]：学会请柬的基本设计制作方法[教学难点]：能够设计请柬的版面，既要符合实际要求，又要尽量发挥同学们的个性和创意。

教学方法：讲授法、演示法教学资源：多媒体 [课前准备]：展示所需的请柬实物，实物投影仪，自制课件。

[教学过程]一、情境导入，揭示课题——《请柬设计》假如2012年即将到来，学校正在筹备大型的文艺晚会，在此之际，学校准备邀请一些领导和其他学校的老师来参加晚会，那么我们作为学校的主人，应该如何来邀请客人呢？学生回答请帖、请柬教师归纳：1、请柬的定义请柬，又叫请帖，是为邀请宾客（个人或集体）参加某项活动而发出的书面信函。

各种会议（展览会、交流会等），典礼，文艺活动、庆祝活动（校庆、婚庆等）都可以用请柬。

用请柬来邀请可以使元旦晚会办的更隆重，也表示了对客人的尊重。

2、设计师的工作场景描述：我们将来作为广告设计人员，所面临的工作任务就是完成客户商家的设计需求。

商家客户之所以要进行设计宣传就是为了更好的经济利润，同时也会举办某些重大的活动来吸引群体的关注。

那么这些重要的活动是通过发放请柬的形式来邀约各界人士、专家来参加、参与这些活动的呢？因此，请柬设计是中小型广告公司平面设计人员常见的工作任务，为了吸引更多的人参与活动，往往要求请柬设计要精美，能够体现活动的档次和重要性。

3、设计任务描述比如说这次在4月底在由德清教研室主办的三县职业类学校教研节活动，活动的目的是为了推动职业类学校的教学质量，推动有效课堂教学，在举办之前的筹备工作中，需要以邀请函的形式来邀请一些专家来讲座和名师进行论坛。

具体任务内容如下：2011年德清安吉长兴三县第三届职业学校教研节邀请函设计稿活动名称： 2011年德清安吉长兴三县第三届职业学校教研节活动时间：2011年4月27日—4月29日活动地点：德清职业中专主办方：德清教研室设计要求：简洁、大气、时尚，符合教学研讨理念活动主题：研究课程改革推动有效教学活动理念：务实有效发展创新活动特色：名师论坛，研究课程改革；同课异构，探索课堂实效；专家引领，助推教师成长；联县教研，服务学校发展；邀请的对象：相关的老师和领导二、明确任务、获取信息目标：明确具体的设计任务，掌握请柬的设计和技巧内容：1、设计理论——请柬的设计基础知识2、设计规范——请柬的设计尺寸和版式（一）、引导问题：1）、你认为请柬应该包含哪些内容？（从应用文写作上来讲）学生思考、各组讨论学生汇报，教师总结归纳：请柬包含的内容：标题、称呼、正文、结尾（敬语）、落款和时间2）、请柬的正面和背面一般是什么内容？学生思考、各组讨论学生汇报、教师总结归纳：封面：标题、主题文字、“邀请函”等字样封底：主办单位信息内页：邀请函正文内容（二）、教师讲授设计理论——请柬的设计理论知识活动一、欣赏请柬作品，探究请柬的分类按形式上分：单贴、双贴、组合贴按内容上分：活动和节日请柬、商务请柬活动二、想一想、看一看、议一议，1、优秀的请柬设计要有哪些要素？（联系以前所学的设计知识：任何一个设计作品的设计要素：图形、文字、色彩）文字要素：包括标题、称呼、正文、结尾、落款和时间图形要素：色彩要素：2、请柬的设计要求文字要求：1）、书写格式正确2）、信息准确图形要求：1）、图案要符合邀请函的整体风格2）、图形要简练清晰色彩要求：1）、色彩要鲜明醒目2）、色彩要与对应的活动相呼应、色调要与之相协调。

活动三、欣赏不同风格的请柬作品，掌握请柬设计的注意事项内容要与形式一致信息准确完整设计新颖、别出心裁色彩搭配和谐内容简洁，大小合适，便于携带设计规范——请柬的设计尺寸在传统的请柬中主要分三种形式：正方形、长方形、长条形，这些产品的外形和尺寸都有一定的比例的和大小。

过大或过小都会给人视觉和感官上造成不适、大了愚笨不精致、太小不大气、不稳重。

但异型请柬除外。

活动三、欣赏不同形式的请柬（三）课堂实训——临摹晚会请柬作品（300mm*147mm）3折页要求：1、掌握coreldraw页面请柬尺寸的设置和辅助线的设置2、掌握图形特效的应用3、掌握钢笔工具手绘的画法篇五：书信应用文教案日常应用文——书信写作一、教学目的：1、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。

二、教学重点难点：介绍信、证明信、请柬、聘书、倡议书三、教学方法：讲授法，讨论法四、教学课时：五、教学过程：（一）、一般书信 1、性质与分类：一般书信、专用书信和公务书信1）格式写法：一般书信由7个部分构成。

即：称呼、问候语、正文、结尾、署名、日期、信封，有的信话没有说完，还可以加上附言。

称呼：顶格写在书信的第一行，后加冒号。

怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定。

一般说，当面怎样称呼，信中就怎样称呼。

写给长辈的，一般照辈份称呼，不写名字直写称呼。

问候语：问候是一种文明礼貌行为，写问候语是对受信人的一种礼遇。

问候语有节日的问候，如“新年好”；有季节性问候，如“值此春风送暖的日子，您的身体一定很好吧”；有身体状况的问候，如“您身体好吧”。

对工作人员，可以说“您在工作上一定做出不少成绩”；对新婚夫妇，可以说“新婚快乐”；对刚出院的病人，可问候健康恢复情况；如求对方办事，可表示感谢等等。

问候语要写在称呼的下一行，空两格，也可以独立成为一个段落。

正文：可分为连接语、主体文、总括语三部分。

连接语，是在问候之后，说明写信的目的。

如“很久没有写信了，很是想念，特写信问候。

主体文：是信的主要部分，写信人要说的话，要办的事情都写在这里。

写主体文，要把话说清楚、说简洁、要注意措辞。

措辞，即认真斟酌词语。

应该怎样措辞，这要依据书信的内容和与受信人的关系而定：或尊敬，或诚恳，或郑重，或亲切，或直言不讳，或委婉含蓄。

讲究措辞，是为了增强书信的表达效果，决不可无端地堆砌词藻，或故意玩弄辞令，这样做不仅会影响书信的表达效果，还会引起受信者的反感。

书写要工整、清楚，万不可潦草，以免误事。