植物生产技术课程教学设计方案
一、课程概况
植物生产技术是为教育部“一村一名大学生计划”非种植类（管理类、养殖类）各专业的学习者开设的一门概论性质的专业课程，课内学时90，学分5。
二、内容体系及教学要求
本课程将有关植物生产技术综合在一个大系统中研究，概括介绍了有关植物生产方面的各个领域。
内容包括有关粮食作物生产、经济作物生产、蔬菜生产、果品生产、林业生产和花卉生产等，共六章。
使学生建立综合的大农业的观点，了解现代植物生产发展的趋势及存在问题，掌握有关植物生产的基本理论、基本知识和基本技能，为今后进一步学习生产上应用的新技术，指导乡镇（村）植物生产的实践，为了解、安排、发展乡镇（村）的植物生产奠定基础。
对课程内容的要求是，了解或掌握有关主要粮食作物、经济作物、蔬菜、果树、林业和花卉的生长发育特点，光、温、水、土、肥等环境因素对这些作物生长发育的影响，主要的栽培技术、贮藏加工技术、市场知识等。
具体各章的教学要求分重点掌握、一般掌握和了解三个层次，重点掌握的是本章的核心内容，一般掌握的为基本内容。
考试以重点掌握和一般掌握的内容为主，了解的内容在考试中占比例较小。
本课程与相关课程的衔接、配合和分工：学习植物生产技术最好先学习种植业基础等课程的知识。
三、教学媒体
1．文字教材《植物生产技术》，为合一型，由中央广播电视大学出版社出版，2004年5月第一版，主编徐甸副教授。
文字教材较系统、较全面地介绍了植物生产技术课程的内容。
2．录像教材，为重点讲授型6学时，专题型9学时，共15学时，2004年6月由中央广播电视大学音像出版社出版发行。
重点讲授型6学时，每课内容安排如下：
序号
内容
1
绪言及第1章粮食作物生产2
第2章经济作物生产
3
第3章蔬菜生产
4
第4章果品生产
5
第5章林业生产
6
第6章花卉生产
专题型录像450分钟
序号
章节
内容
1~2
第一章
旱地小麦地膜覆盖栽培技术 20’旱地谷子稳产高产栽培技术 30’水稻栽培 70’
3
第二章
棉花优质高产栽培 50’
4
第三章
设施农业 25’
大棚丝瓜栽培 15’
大棚芹菜栽培 10’
5~7
第四章
苹果整形修剪 70’
苹果土肥水管理 30’
名特优柑橘优质丰产栽培技术 30’
8~9
第六章
月季、香石竹、唐菖蒲 25’×3
草坪与地被植物 25’
还有一些可供教学参考的专题录像教材（VCD），也可以用于课程实践环节教学：
小麦高产栽培技术（VCD） 2盘
杂交水稻栽培技术（VCD） 1盘
棉铃虫及其防治技术、棉花栽培技术 3盘
珍珠豆型花生栽培技术 1盘
甘蔗北方种植 1盘
中草药栽培技术 2盘
蔬菜育苗 1盘
特种蔬菜（VCD） 2盘
大棚温室蔬菜生产配套技术 1盘
猕猴桃种质资源 1盘
红富士苹果优质丰产栽培技术 3盘
龙眼速生丰产栽培技术 1盘
造林技术、森林害虫 2盘
植树造林 1盘
经济林系列教学片 2盘
切花生产 3盘
热带花培育 5盘
花生优质高产栽培及病虫害防治 260分钟（录像）
优质高产种玉米 260分钟（录像）
无土栽培室内观赏花 58分钟（录像）
3．对各教学点辅导教师每学期至少进行一次网上业务培训、开展教学研究、交流答疑等。
随时通过电子邮件答疑。
周次
内容
1
在课程BBS互相认识
2
课程培训、答疑
10
教学情况交流
18
期末答疑（组织学生参加）
四、课程教学进度安排表周次
教学内容
文字教材
录像教材
教学活动
1
绪言
绪言
网上教师交流2~4
粮食作物生产
第一章
第1讲
学生学习小组活动、教师培训（网上）
5~7
经济作物生产
第二章
第2讲
公布实习安排；集中辅导答疑；收看录像1~3；批改形考1；8~10
蔬菜生产
第三章
第3讲
学生学习小组活动；教学情况交流
11~13
果品生产
第四章
第4讲
批改形考2；帮助学生确定调查报告题目，查资料；14~15
林业生产
第五章
第5讲
放录像4~6；集中辅导答疑；批改形考3；
16~17
花卉生产
第六章
第6讲
学生学习小组活动、完成调查报告（收并批改）；18~19
期末复习
批改形考4；实时答疑和网上答疑
20
考试
五、教学媒体使用信息表教学媒体
主要内容
主要作用
时间安排
文字教材
系统介绍全部内容。
系统传授知识。
共17周，自学为主。
录像教材（VCD）
重点讲解，操作演示。
重点讲解、学习指导。
VCD配送、为学生播放或供借阅。
网上
大纲、大教研室活动、教师培训、随时邮件答疑
教学情况交流。
第1、2、10、18周（具体时间见当时网上教学活动安排表）。
六、教学过程的组织
学生平时以自学为主，要求学生做自学笔记，每学完一章内容，自己学会归纳总结。
独立完成每章后面的练习题。
把学习中的问题记下来，及时提问。
应按照学生居住或工作区域要求学生组织学习小组，选出小组负责人，每学期至少安排小组活动3次，达到学生互教互学，共同讨论的目的。
辅导教师应根据学习小组的数量及分布情况，至少参加其中1~2次活动并检查学习小组活动记录。
集中的电视课收视、辅导答疑、作业讲评每学期至少组织3次，教学点应备有课程录像带或VCD供学生借阅。
集中辅导答疑，不赞成搞成系统面授，辅导教师要提前看辅导课，了解主讲教师讲了哪些方面的内容，了解学生自学中和形成性考核中的问题，应针对学生的问题组织辅导。
实验、实习应根据各地条件，分几次完成。
参加实验、实习要完成实验、实习报告，地方的教学实施方案要规定进行3次课程实习，并规定2次实习报告为记分实习报告，实习报告填在形成性考核册中。
实验、实习是本课程的重要组成部分，教学点要认真组织。
对于基层的学生来说，仅有书本知识是不够的，必须联系生产实际。
形成性考核虽然分为4次，但应该根据教学进度要求学生每周完成相应的部分，学习一章就完成一章的题目，不留待最后集中突击完成。
这个形成性考核的量是中等分量的，辅导教师可为学有余力的学生多布置一些作业，可以适当提高难度。
对学习较吃力的学生，应该适当补课。
请各位老师及时批改学生的形成性考核册，并及时把批改情况反馈给学生。
七、实习内容
各地根据生产实际选择进行3个实习，其中2个实习成绩记入形成性考核。
可以采取列表的方式，将调查的种类、品种、种植面积、产量、生产中的主要问题等填入表内，要注明调查的地点、时间、参加调查的其他人员等。
实习一调查当地粮食作物的生产情况
实习二调查当地经济作物的生产情况
实习三调查当地蔬菜的生产情况
实习四调查当地果树生产情况
实习五调查当地林业生产情况
实习六调查当地花卉生产情况
八、其他建议
本课程是概述性质的课程，涉及面比较广，但教学要求不高，如果学生对其中某一方面的技术有兴趣，可以建议其学习有关课程。
教师可以为学生介绍一些有关调查的知识，要求学生调查要有科学的态度、认真的、实事求是的精神。
调查可以是针对一个乡、镇、村或若干农户，调查报告要写清楚。
希望本课程辅导教师尽快了解远程教育，了解远程教育中各级电大教师的分工及职责，了解远程教育中的多种教学媒体，并学会使用这些媒体辅导学生的学习，了解远程教育的教学过程，努力按照要求做好每一教学环节的工作，做好学生的学习支持服务。
要求各位老师掌握现代远程教育的教学方法，要求会基本的计算机操作，能够使用网上课件辅助教学、指导学生上网搜集资料、收发邮件等。
要求各位老师上任后立即建立与中央电大主持教师的业务联系（通过电子邮件），加强学生学习信息的沟通与反馈，以便中央电大根据学生需要，及时安排主讲教师的辅导和答疑。
要求各位老师积极参加中央电大、省级电大组织的各种教学、培训、研讨会等活动。
希望各位老师尽量将自己的工作经验、工作单位的实验实习条件、研究课题等与电大学生共享，创造一切条件提高学生的水平，开阔学生的眼界和扩大学生的知识面。