为了进一步贯彻和落实义务教育课程改革工作,根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，《辽宁省全面深化义务教课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案(2016年修订)》精神,我校特编写了一套学科实践活动课集锦。

在编写过程中，我们以全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生的成长规律，强化学生发展的核心素养，培养学生初步的创新精神和实践能力为出发点，根据课程标准要求，从学生经验、体验出发，注重实践环节，创设学生主动建构知识的学习情境，引导学生积极有效的参与学习，逐步培养发现、分析、解决问题的方法和能力,让小学生在知行统一、学以致用的实践活动中，幸福、快乐地成长。

本册集锦共有13个语文实践活动，需要学生一起动脑想、动手做，有时还需要动笔写一写呢。

学生的学习实践活动大体分以下几个栏目:第一个栏目是：“活动主题”第二个栏目是：“活动目标”第三个栏目是：“活动方式”，需要学生在教师指导下，自己设计活动方案。

第四个栏目是：“活动过程”，需要学生自己完成活动记录。

第五个栏目是：“交流展示”，展示学科实践活动的成果。

第六个栏目是：“社区服务实践”，意在让学生参与生活实践活动，在这里,学生可以共同分享语文学在生活实际中的应用。

第七个栏目是：“自我评价”，学生可以根据自己在活动中的表现,进行自主评价、总结。

本册集锦的编写,力求着眼于语文课程内容,并结合生活实际,让学生体会语文就在身边,感受语文的价值,体验语文的魅力本册集锦的编写也许会有缺点和不足,我们会在使用过程中不断地改进完善。

一年级语文教研组第一课认识新朋友 (01)第二课趣味拼音游戏 (04)第三课给动物找家 (06)第四课我是小医生 (09)第五课项链 (11)第六课雪地里的小画家 (13)第七课生活中识字 (15)第八课相约秋天 (17)第九课学说反义词 (19)第十课我爱读古诗 (21)第十一课快乐一家人 (23)第十二课看图编故事——小兔运南瓜 (25)第十三课中华传统节日—新年 (28)第一课 认识新朋友小朋友自我介绍，互相了解，成为新朋友。

一、在游戏中认识、熟悉老师和同学。

二、在游戏中感受小学集体生活的快乐，激发与老师同学交往的愿望。

三、在游戏中锻炼孩子的观察、想象和交往能力。

四、制作一张名片（内容：照片、名字、画上自己喜欢的东西）。

小朋友自主完成。

我们上了小学，就来到了一个新集体。

在这里，我们又认识了许多新的朋友，觉得高兴吗？今天我们就来互相认识认识。

认识新朋友的方法很多，下面我们就来学习认识新朋友的方法。

一、见面问声好，学习儿歌。

指导学生跟老师一起读儿歌。

学生同桌互相读儿歌，说说自己读了儿歌的体会。

你在上学的路上遇到了一位老爷爷或你的同学，你会怎样做呢？校园里遇到老师，你会说什么呢？分小组来表演表演。

学生分小组进行表演，评选出最佳表演小能手二、拓展生活知识请同学们说说看，你还知道哪些打招呼的方式？让学生自由的说。

三、说说我自己老师做自我介绍。

今天我向大家介绍一下我自己。

学生分组，在小组内先进行交流，然后在全班进行交流。

四、制作小名片学生动手制作小名片，教师巡视指导。

发现学生优点，进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品进行现场交流，发展能力。

小组交流：同学互相传看名片，让学生观看交换名片等情景的录像，使学生学会交接名片的礼仪、动作、语言。

全班交流：现场交换名片，学生之间，师生之间交换名片，注意交换名片的语言和举止。

模拟交换名片，设计表演情境，老师或学生扮演角色，互换名片。

在这次活动中，我的表现是：（把星星涂上颜色，3颗星星分别为好、很好、最好）第二课 趣味拼音游戏趣味拼音游戏激发孩子们灵活运用拼音的兴趣一、 借助多媒体课件创设的情境让学生感受到 “拼音” 王国的 妙趣横生，充分调动学生主动参与的积极性。

二、通过排序、拼读、组合等多种形式的游戏活动，使学生对 拼音产生兴趣，进而提高拼读能力。

三、 在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。

课件、拼音字词卡师生互动同学们，在一片古老的森林里，有一个神奇的王国---拼音王国，那里住着一群有趣的字母娃娃，他们团结友爱、热情好客。

今天，我就和你们一起去游览奇妙的拼音王国，你们高兴吗？一、看画面：引导学生发现、交流。

二、美好回忆：让学生认识拼音王国里的那些字母娃娃。

帮它们找家。

（声母、韵母分类）三、趣味游戏（一）、朗读儿歌：巩固易错的字音、字形。

（二）、游戏活动：1、字母或音节排队（分声母、韵母、整体认读音节）；（出示课件—老鹰抓小鸡）听，从城堡的一角发出“唧唧喳喳”的呼救声！噢，原来是鸡宝宝们还没来得及用手中的神笔塑造出妈妈完美的轮廓，就遭遇可怕的老鹰的袭击，快快拿起手中的“武器”出发喽！（学生发言，教师操作电脑将字母按顺序连好、齐读。

）2、学动物拼读音节：读出动物名称，按提示学这种动物的叫声或动作。

c、智开保险柜：保险柜上装有十把锁，钥匙和锁都没有号码，只是在锁眼旁边标有拼音字母，另外十把钥匙上也各刻了一个拼音字母。

只有把十把钥匙插进锁眼，使钥匙上的字母和锁眼旁的字母组成音节相拼，按顺序读成一句话，再按这句话去做，才能打开保险柜。

了解了游戏规则后，让学生自由组合成学习小组,再做找朋友的游戏（生生互动）。

（把星星涂上颜色，3颗星星分别为好、很好、最好）。

第三课 给动物找家给动物找家给孩子们上一堂爱护环境的课，从小培养孩子爱护环境 的意识，给小动物提供一个和谐的环境。

一、培养学生热爱大自然的好习惯。

二、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。

三、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

录音机、动物头饰、森林挂图。

师生共同探究 一、听音乐学小动物飞。

二、游戏：动物模仿秀三、同学们交流自己喜欢什么动物？方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评。

谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）唱一唱：小青蛙找家。

用动作展示自己喜欢的动物形象，演得真不错。

小朋友用歌声来唱唱小动物的叫声？。

师示范，让小朋友熟悉旋律。

学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。

集体与老师对唱，模唱小动物的叫声！四、给动物找家方法：出示挂图，交流调查到的动物没有家的原因。

出示图,这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？抽六位学生，。

（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。

）我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？ （说理由）交流：我们怎样做才能让每个小动物都有一个幸福的家？ （植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等）五、玩一玩： 集体舞《找朋友》 方法：游戏活动 随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。

在这次活动中，我的表现是：（把星星涂上颜色，3颗星星分别为好、很好、最好。

）第四课 我是小医生我是小医生会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；一、能指出句子中的毛病，并加以改正。

二、能正确地使用修改符号修改句子。

第一部分：我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。

这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。

第二部分：为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。

这节课我们来学习修改病句。

第三部分：培养学生理解句子的能力。

例：这本书对我很感兴趣。

按照设计好的实施方案，先了解病句内容， 理解句子并进行修改汇报。

通过活动，你对修改病句有了哪些了解和新的认识？ 还有什么疑问？在这次活动中，我的表现是：（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为最好）:第五课 项 链项链感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。

一、我们要保护我们的环境，保护我们的大海。

二、搜集各种项链，学会审美，陶冶情操。

三、学做项链，增强动手操作能力。

第一部分：导入谈话。

同学们，你们看见过项链吗？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。

第二部分：课件出示本课的插图。

老师板书课题《项链》，让我们去读课文。

了解课文内容，知道项链是什么，感受大海给我们带来的快乐。

第三部分：理解文中的“项链”，联系生活实际或通过画面、视频的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。

一、按照设计好的实施方案，先了解课文内容，把课文内容介绍给伙伴，了解“项链”的含义，再与生活相联系。

理解文中的项链与生活中的项链的区别。

二、展示学生用各种树叶，植物茎制作的项链。

通过活动，你对项链有了哪些了解和新的认识？还有什么疑问？在这次活动中，我的表现是：（请把每项后面的“五角星”涂上颜色，涂满5个为最好）:第六课 雪地里的小画家雪地里的小画家理解课文内容，感受小画家雪地作画的快乐之情。

一、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

二、搜集其他小动物脚印的特点，了解冬眠知识。

培养学生的实践能力。

第一部分：找一找文中描写了哪些动物和景物，用圈一圈画一画的方法，把小动物的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来。

第二部分：启发学生与生活实际相联系，说说对小动物们的了解，激活学生的生活经验。

第三部分：了解青蛙冬眠这一科学知识。

活动展示：按照设计好的实施方案，先了解课文内容， 把课文内容介绍给伙伴，了解“脚印”的含义，了解冬眠的一些科学知识，再与生活相联系。

结合生活实际，画一画你所了解的动物脚印。

通过活动，你对脚印有了哪些了解和新的认识？还有什么疑问？在这次活动中，我的表现是：涂上颜色，涂满5个为最好）:第七课 生活中识字生活中识字通过收集、展示、 交流等方法学会 在生活中识字的本领。

一、激发学生主动识字的兴趣。

二、增大识字量，能自己阅读，提高读书识字的能力。

在生活中识字，培养自主识字的好习惯。

三、培养读书兴趣，养成良好阅读习惯。

一、引导学生个人搜集带文字的包装物。

并分类有序地整理成“册”、“书”、“表”。

二、引导学生留意所识汉字的来源。

活动一：学生个人搜集带文字的包装物。

将字剪下来并粘贴、分类有序地整理成“册”，“书”，“表”。

动口动脑勤动手 处处留心皆识字活动二：成果展示，把整理好的识字“册”、“书”、“表”在班级展示。

活动三：分组展示自己的识字工具，并介绍汉字的出处，最后认读。

让学生自己总结识字技巧，收集汉字的方法，识字策略。

与大家分享识字的幸福体验：一、收集汉字时要留意什么？二、所识汉字的出处。

三、自己的识记方法。

四、遇到不会认的字是如何解决困难的。

学生评议谁记得多，谁的记忆方法妙。

在这次活动中你的表现如何？第八课通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。