苏教版科学三年级下5.16《测量气温》教学设计
课题测量气温单元 5 学科科学年级 3
学习目标科学知识：
1.通过讨论，认识到气温作为天气要素的重要性。

2.学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。

3.阅读资料，了解百叶箱的用途。

科学探究：
1.学习用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。

2.测量气温，发现不同情况下气温的差异性。

科学态度：
1.能在好奇心的驱使下，测量并比较向阳和背阴处气温的差异。

2.通过百叶箱的设计，理解标准化测量的重要意义。

重点学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。

难点学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、平时着装的多少是由什么决定的？帮助学生引导气温上来：随着气温的高低变化不断增减衣服。

2、气温不仅可以影响到我们穿衣，对天气的影响
也是很大的。

气温是最重要的气象要素之一。

气温
通常用气温计来测量。

回答通过询问学生
穿衣的准备，拉
近学生与气温的
距离，激发学生
学习兴趣。

讲授新课一、学习使用气温计
1、认识气温计结构
2、温度的常用单位是摄氏度，用符号“℃”表示。

3、摄氏度和华氏度可以转化的：
华氏度(℉)=32+摄氏度(℃)×1.8
摄氏度(℃)=(华氏度(℉)-32)÷1.8
4、气温计读数方法
（1）液面零上为+，从0往上读；液面零下为一，从0往下数。

（2）计算每一小格代表的度数
以0℃到10 ℃这一个大格为例，一大格是10摄氏度，里面有10小格，每一小格代表1摄氏度。

5、观察温度计，哪种方法正确呢？指认气温计结
构
认真听
认识气温计的构
造、温度读法和
写法都是为了气
温计的用法打基
础的，学生只有
掌握了气温计的
用法，才可以去
测一测不同地方
的气温，获得准
确的实验数据。

教师强调：读数时，视线要与气温计的液柱平行。

6、你能读出和写出气温计模型上的温度吗？
7、在实际情况中又该如何使用气温计呢？拿——用手轻轻拿住刻度板，不用手捏住液泡，也不能用嘴巴对着液泡呵气。

放——可以水平放置，也可以竖直放置。

等——等上2－3 分钟，等红色液柱稳稳的停在那里，不再上升也不再下降。

看——视线和红色液柱最高点保持齐平。

8、视频：为什么气温计能测量温度？（播放视频）
二、知道气温重要性
气温会影响我们的衣食住行，有时知道准确的气温会更有利于我们的生活。

一起来看以下场景，说说你知道了准确气温有什么作用？
1、场景一：衣
现在的气温还是比较舒适的，可天气预报明天又要降温8℃左右了，我们需要做什么？为什么？
【提示】
气象上需要发布寒潮蓝色预警。

我们需要多加衣服，预防感冒。

2、场景二：食
在炎热的夏天，气温达到了38℃，我们需要做什么？为什么？
【提示】
气象上需要发布高温橙色预警，同时这个温度对于人体来说也已无法通过排汗确保正常体温，需要补充水分，以防体内电解质紊乱。

判断正误
读数练习
注意听
观看视频
学生结合生活
实际回答
通过讨论交流，
让学生认识到知
道准确的气温有
什么作用，从而
顺利展开下面的
活动。

人类生产生活的影响，并能对自己的日常生活做出
及时调整；懂得工具的使用能提高观测气温的精确
性。

板书
板书设计。