修辞手法专题复习教案来源：发布时间：2011年12月07日阅读次数：580 【字体：大中小】修辞手法专题复习教案吴家山五小江霞教学目标：1、复习梳理比喻、拟人、排比、夸张、对偶、顶针等修辞手法。

2、了解修辞手法的不同特征。

3、结合具体语境领悟其表达效果，让学生结合修辞手法品味语言，体会情感。

4、拓展练习。

教学重难点1、梳理六种修辞手法，了解其特征。

2、领悟修辞手法的表达效果，品味语言，体会文章情感。

教学过程一、导入同学们，今天这节课，我们进行修辞手法专题复习。

我们复习，就是为了温故知新。

下面，我们进行第一个环节——修辞温故。

老师筛选了一些句子，请你们看看这些句子运用了怎样的修辞手法？二、“修辞温故”板块：回顾本册书中运用修辞手法的句子。

CAI出示：修辞温故下列句子运用了怎样的修辞手法？有什么表达效果？1、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。

（）2、它尤其爱跟山路哥哥闹着玩儿：一会儿手牵手，并排而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

（）3、啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。

（）4、而这会儿，我就在云雾中，好像一伸手就能摘到神秘的小星星了。

（）5、风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。

（）6、人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。

（）1、自由地读读句子。

2、指名读句子，说修辞手法。

（评价：你不仅能说出修辞手法，还能说出句子的表达效果，真棒！）3、生交流比喻句（句子一）。

（1）把什么比做什么？而“好像”就是比喻词。

（2）除了这些比喻词，还有哪些？（像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如……一般、）这种比喻，我们叫明喻。

（3）出示句子：①老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。

②雨过天晴，广场上成了一片汪洋。

师：这些句子是不是比喻句？对，这些句子也是把一种事物比作另一种事物，而它们的比喻词是“是、成了、变成”，这样的比喻叫做“暗喻”。

（4）CAI出示比喻的特征及表达效果。

3、生交流拟人句（句子二）。

（1）拟人就是把事物当做人来写，赋予事物人的动作、神态、情感、意志。

让事物亲切生动、有生命力。

（2）CAI出示：4、生交流排比句。

①生读句子。

②师评价：你读得真好！语气和情感越来越强烈。

这就是排比——由三个或以上意义相关或相似，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排在一起。

语言凝练、情感强烈，能引起读者共鸣。

5、生交流句子（四、五、六）6、师出示表格7、读一读。

师：大家了解了各种比喻的特征及表达效果，那么你们掌握得怎么样，我们来检测一下。

下面进入我们的第二板块——快速抢答。

三、“快速抢答”板块。

出示句子，师：自由的读句子，各组代表做好准备，抽签进行选题。

（1）泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。

（）（2）山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。

（）（3）一面旗帜，就是一个国家；一面旗帜，就是一个时代；一面旗帜，就是一个民族的历史；一面旗帜，就是一个土地的记忆。

（）（4）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

（）（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（）（6）苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。

（）（7）晚也得去，怎么可以逃学？（）（8）这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。

（）师：大家能对句子的修辞手法进行判断，并能体会。

那么你们能不能运用呢？是否能将修辞作为一种习惯的表达呢？下面我们进行仿写与改写。

四、“智勇闯关”板块。

（一）、怎样仿写呢？（学法提示）（CAI出示）：读——了解句子大意悟——悟出修辞手法想——想想自己怎样表达（表述的语言要美、要合适、要能打动别人）写——尝试写出相应修辞手法的句子读——读中检查是否合适（二）、学生完成仿写及句子转换练习（课内只做1、2、3题）。

（CAI出示）仿写：1、一颗小榕树就像一顶撑开了的绿绒大伞。

仿写：2、可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受这园中这一片宁静。

仿写：3、这不是伟大的奇观么？仿写：4、他的心眼比针尖还小。

仿写：5、在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一弯；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。

仿写：按要求转换句子：1、树叶在风中飘来飘去。

拟人句：比喻句：2、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

夸张句：3、漓江的水静、清、绿。

排比句：4、像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。

反问：5、桂花开了，很远都能闻到。

夸张句：（三）生交流师评价：（1）师相机对学生的句子进行指导，注意语言的美感。

（2）学生一个句子使用了两种修辞手法。

（交流排比句时出示《桂林山水》原文：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

）师：排比的修辞手法写景，感情细腻，层次清楚。

这样运用了修辞手法的一句话，就让我们感受到了漓江的水静、清、绿，使我们仿佛身临其境，这就是语言的魅力啊！师：单个的句子大家已经掌握得不错了，现在我们加大难度，进行语段训练。

出示语段（一）：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……这段话中运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？（1）、学生交流。

（这段话运用了排比的修辞手法。

表达了作者对母亲深深地怀念。

暗示了作者已经走出人生低谷，泼泼洒洒、笑对人生，活出自己的尊严。

）（2）、师：课内的语段同学们掌握得非常牢固，那么课外的呢？我们继续增加难度，继续闯关！出示语段（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

你发现了哪些修辞手法？你能全找出来吗？（找到一处5分，全找出来20分。

）（1）生交流预设：句子（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

①生读句子。

②我发现这个句子运用了拟人的修辞手法。

因为只有人才会“你不让我，我不让你”。

我觉得这里把桃树、杏树、梨树当做人来写，把树写得亲切可爱，有生命力。

我觉得它们非常惹人喜爱。

句子（二）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

①生读句子。

②这个句子运用了比喻的修辞手法。

把花儿比作火、霞、雪。

生动形象地写出了花儿的美丽的颜色。

③还有什么不同的意见吗？生2：这个句子还运用了排比的修辞手法。

也将花儿的颜色写得很美。

④师：是啊，这一段话中，运用了这么多的修辞手法，多么生动、多么形象，让我们感受到了景物的美好。

我们如果想更深刻地体会作者的情感还应该结合整篇文章，朱自清先生的散文《春》，不仅表达了他对春天的赞美和热爱，还表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

推荐大家课后读读这篇文章。

五、师归纳小结今天，我们再一次地了解了常用的几种修辞手法。

我们不仅了解到它们各自的特征，也了解到它们在具体句段中的表达效果。

在我们品读句子，思考写法的同时，我们也在品味语言的过程中，体会到了作者的情感。

大家以后，带着这种思考去读文章写文章，我想一定能受益无穷。

六、课后作业：以“一个阳光明媚的早晨，我来到了公园里”为开头写一段话，用上你喜欢的修辞手法，看谁用得多，写得好。

（（（（．．．．．．．．．．．．．．．．比喻打比方，生动又形象，．．．．．．．．．．．．明．．．．．1．））））比喻歌比喻歌比喻歌比喻歌喻甲象乙，暗喻甲是乙，．．．．．．．．．．．．说乙再说甲，人们．．．．．．．．．．．．．．．．．．．见乙不见甲，借喻略本体，叫引喻。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．拟人拟物叫比拟，．．．．（（（（．．．．2．））））比拟歌比拟歌比拟歌比拟歌似物把人拟成物，．．．．．．．． 拟人把物拟成人，物物比拟叫拟物。

．．．．．．．．．．．．．．．． 描写文章忌呆板，．．．．．．．．比拟生动形象化，．．．．．．．． 人物相拟文活泼，强烈感情来抒发。

．．．．．．．．．．．．．．．． （（（（．．．．3．））））．．．．借．代歌借代歌借代歌借代歌．．．．．．．．．．． 借代象借喻，统统略本体，．．．．．．．．．．．． 借代非借喻，借．．．．．．．喻非借代。

．．．．． 以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。

．．．．．．．．．．．．．．．． 借代富有形象性，事物．．．．．．．．．．特征更鲜明。

．．．．．． （（（（．．．．4．））））设问反问歌设问反问歌设问反问歌设问反问．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．歌． 自问自答是设问，问而不答是反问。

．．．．．．．．．．．．．．．． 设问醒目又意深，反问语强耐深．．．．．．．．．．．．．．省． （（（（．．．．5．））））对偶对偶对偶对偶、、、、对仗歌对仗歌对仗歌对仗歌．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 对．偶对仗，结构一样，．．．．．．．．． 词性相同，字数相当。

．．．．．．．．．． 字句对称，节奏铿锵，．．．．．．．．．． 朗．朗上口，易记心上。

．．．．．．．．． （（（（．．．．6．））））排比歌排比．．．．．．．．．歌排比歌排比歌．．．．．．． 排比一．．．大串，语气多连贯，．．．．．．．．． 结构相类似，意义相关联。

．．．．．．．．．．．． 请听《排比歌》，排比．．．．．．．．．．好效果，．．．． 条理更清晰，层层递进说。

．．．．．．．．．．．． 排比可记叙，排比可抒情，．．．．．．．．．．．． 强．调又深入，道尽满腹情。

．．．．．．．．．．． 滔滔话语来，串串妙句挥，．．．．．．．．．．．． 增强文气势，感人．．．．．．．．动心扉。

．．．． （（（（．．．．7．））））反复歌反复歌反复歌反复歌．．．．．．．．．．．．．．．． 说理记叙巧反复，．．．．．．．．加强话语印象深，．．．．．．．． 文艺创作用．．．．．“．反复．．”．，强调主题语意尽。

．．．．．．．．． “．反复．．”．手．法用得妙，文章精彩锦上添，．．．．．．．．．．．．． 反复反复意回还，加强节奏如心弦。

．．．．．．．．．．．．．．．． （（（（．．．．8．））））．．．．夸张歌夸张．．．．．歌夸张歌夸张歌．．．．．．． “．言过其实．．．．”．叫夸张，表达感情非寻常，．．．．．．．．．．．． 夸．张词句表事物，突出特征更加强．．．．．．．．．．．．．．．．‘ “．．夸而有节．．．．”．正刚好，增添文彩助想．．．．．．．．．．象．．． “．夸而无节．．．．”．成狂言，信手败笔损文章。

．．．．．．．．．．．． （（（（．．．．9．））））引语歌．．．．．．．引语歌引语歌引语歌．．．．．．．．． 别人原话引进来，阐明观点为我用。