3.指导朗读。春天那么美丽，现在谁能读好这句话? (指名读，随机点评)
(三)学习“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”
1.教学“麦苗儿多嫩”。
(1)教学“麦”:(出示图片)这就是一“ 麦苗儿”。(指名读)认读“麦”。(出示字卡，开火车读)(图片放大)这是一“麦穗”。 (学生跟读，并借助图片依次拓展认识麦叶、麦秆)
在古时候，麦是这样写的(出示:麦)，你能在这个字里找到“麦穗、麦叶和麦秆”吗? (指名学生交流)然后“麦”又变成这样(出示:麥),慢慢地,就是我们现在看到的“麦”。 (学生开火车认读“麦”)
(2)教学“苗”:认读“苗”。(出示字卡)麦子还没成熟，刚刚从土里面长出来叫作——麦苗，再读词语。(依次出.....
二、字词检查，梳理文本
1，自读课文，打开请文书，认认真真地读读课文，读准字音，读通句子。
2.指名学生交流圈期的生字，教师随机指导。3.指名学生分段朗读课文，并随文出示词语检测。
第一节：春季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿(强调两个儿不能读成儿化音)
第二节:农事、归来、戴月光
第三节:辛苦、谷粒、稻上场(强调“场”的读音:cháng)
(出示:春风吹夏 雨落冬雪飘)
一起来读一读。(学生齐读)
春夏秋冬就是一年中的一 “四季”
(2)“季”是一个生字(出示字卡)，你有什么好办法记住它? (指名回答)
它还是一个要求会写的生字，我们把它请进田字格。(教师范写,学生书空)
2.揭示课题。(由示校园、森林.农村的四本图)农村有很多的田地，所以我们又把它称为——田家(板书)。 让我们一起读一读课题。(齐读)
4.品读“早起勤耕作,归来戴月光”。
(1)教学“戴月光”。认读“戴”。(出示字卡)平时，我们可以戴什么?! (根据学生回答，配图拓展“戴帽子、戴项链、戴手链、戴面具、戴手表”……)
小结：像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上等身上，都用这个“戴”，如果把东西放在口袋里或者包包里随身带着，就用我们已经学过的“带”。
第四节:农事了(强调“了”的读音，liǎo 表示结束的意思)
三、品读第一小节
(一)整体感知，梳理信息
读文圈景;春天来了.万物复苏了!请小朋友们读读第一小节，把描写到的景物圈一圈。(学生自由读文后，反馈交流“花，草，蝴蝶,麦苗儿，桑叶儿”注意这里朗读不能儿化，范读、跟读、开火车读、齐读)
(二)品读“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞”
1.学习“花开草长”。(出示图片)你仿佛看到了什么? (学生交流,关注语言质量)花儿开放，草儿生长，课文中说——花开草长(指名读)。
2.学习“蝴蝶”。
(1)整体认读。认读“蝴蝶”(出示词卡)。仔细观察它们的字形，你发现了什么? (引导学生关注偏旁、形声字特点)
(2)拆分认读。认读“蝴”(出示字卡，指名读)，认读“蝶”(出示字卡，指名读)，回读“蝴蝶"(齐读)。
学生:夏季里，农事忙，说明夏季里的农事很多很多。
学生:采了蚕桑又插秧，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊!
教师:是啊，除了采桑、插秧，农民伯伯还有许多农事(出示课后题“读一读， 记一记”)，借助拼音读读这些农事，看看农民伯伯还要千哪些农活。
学生:农民伯伯还要耕了农田又除草。学生:农民伯伯还要割麦又打谷。
(3)指导朗读短语。桑叶儿都肥得快滴出了水呢!谁来读读?
3.理解农事“播种”，田家的春季多美呀，那么的麦苗，那么肥的桑叶都靠农民伯伯在田里——播种。(板贴词语，学生认读)
4.多种形式朗读第-一小节。(拍手读，合作读，齐读)
四、学习第二小节
1.理解“农事”。认读“农”。(出示字卡，并书写)你能给“农”组词吗? (指名学生交流)在农田里干的活、做的事就叫——农事。(出示词卡，认读)
“戴月光”是什么意思呢？（就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦!）
（出示选词填空)。
①戴②带
1.妈妈()上心爱的珍珠项链，( )着行李，去度假。
2.农民伯伯( )着草帽，挥着锄头，披星( )月地在田间劳作。
3. 联系上下文体会“农事多”
（1）教师:“归来戴月光”，就是指农民伯伯披着星光，顶着月亮，披星戴月地辛勤耕作。读读第二小节，你从哪些句子读出了这份辛苦。
课题：
识字4 田家四季歌
课时：2课时
主备人：酉卒夣児
教学目标：
1、能在语言环境中认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、谷、粒、虽、辛、苦”15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，和“四季、月光、辛苦、棉衣”四个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重点：
教学难点：
1、能在语言环境中认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、谷、粒、虽、辛、苦”15个生字，读准多音字“场、了”。
2、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
课前预习：
1用“○”圈出生字，读一读，认一认。
⒉ 读读课文。
【教学过程】
第一课时
2.课文写了夏季的哪些农事呢?请小朋友们读读第二小节，圈一圈。3.反馈交流，随机学词读句。
(1)理解“采了蚕桑”。你在生活中摘过桑叶吗?把桑叶从树上采下来，就是一一采桑。读词
(2)理解“插秧”。(播 放视類)瞧，这是农民伯伯在田里插秧的情形，你感受到他们的什么?（感受农民伯伯的辛苦)
(3)指导朗读“采了蚕桑又插秧”。
谁来读? (指名读)
(3)指导测读短语。麦首儿小小、嫩嫩的，名可爱啊！
2.教学“桑叶儿正肥”。
(1)数学“桑”。认读“桑（出示字卡，指名读)。认读“桑叶儿”。读词儿。(出示图片)瞧，这就是桑叶儿，你看到了怎样的桑时儿?
(2)教学“肥”。桑叶绿绿的、大大的，课文中用了——“肥”。(学生认读)在生活中，我们还会说什么很肥呢? (人很肥、猪很肥).
【课时目标】
1、能在语言环境中认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、”10个生字，读准多音字“场、了”。 会写“季、吹、肥、农、忙、戴”6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解农家春夏两季的农事，感受农民的辛苦。
3、背诵1、2自然段。
一、借助儿歌 ,揭示课题
1.旧知导人，书写“季”。
(1)小朋友们，还记得我们上学期学的课文吗?