布置作业
文章中杨绛先生自认是幸运者，但在文革那个 特殊的年代，杨绛和钱钟书先生这样的知识分子又 怎会不受到冲击？请同学读读《干校六记》，结合 文章内容，谈谈你对“幸运者”的理解。
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祝您桃李满天下
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探究主旨
杨绛为什么会愧怍？
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都 给我们吃?” 他只说：“我不吃。”
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探究主旨
杨绛为什么会愧怍？
第13段：“我不是要钱。”
老王想要（ 言有尽而意无穷 ）
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探究主旨
杨绛为什么会愧怍？ 我也赶忙解释：“我知道，我知道──不过 你既然自己来了，就免得托人捎了。” “我”真的知道吗？
捎：顺便给别人带东西。
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探究主旨
杨绛为什么会愧怍？ 等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请 他坐坐喝口茶水。 一处该说而没说的不安
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探究主旨
杨绛为什么会愧怍？ 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋…… 作者这里明显是故意留白，你能试着再补上一句 作者认为该说而没有说的感谢吗？ ──谢谢他的惦记（关心、情谊） 又一处该说而没说的不安
多角度选取事例表现人物特点
人物形象分析
杨绛一家人有没 有去帮助老王？ 生活上帮助 情感上抚慰
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探究主旨
杨绛为什么会愧怍？ 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。 因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却 拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 作者在回忆老王时，想得最多的是什么内容？（根 据原文内容回答）
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探究主旨
品读下面的句子，关注括号中红色词语，体 会其深意。 过了（十多天），我（碰见）老王同院的老
李。
他（也许）是从小营养不良，（也许）是得 了恶病。 我们（当然）不要他减半收费。 （他蹬，我坐）一路上我们说着（闲话）。
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杨绛一家人 帮助而不接纳
老 王
同情而不关心
真爱是用心
老
王
作者介绍
“先生的作品有一种洞悉 世事的深刻，有一种知识分子 于乱世固持的良知与操守，还 有一种悲天悯人的情怀。” “静观兴衰具慧眼， 看透美丑总无言。 才识学德传五洲， 崇高心灵享永年。”
杨 绛
自主感知
文中写了哪些人？他们之间是什么关系？
杨绛一家人
老
王
互相பைடு நூலகம்心 互相帮助
人物形象分析
老王是不是一个应该得到帮助的人？ 苦：社会 生理 物质 善：老实厚道 体谅关心 细心体贴 重情重义
欠，一个人 爱 （金文） 张着嘴巴， 表示呵气或 喃喃倾诉
心， 同情、疼惜
愛
造字本义：用心疼惜呵护，并喃喃倾诉柔情。 在现实生活中，我们可以怎样用心给别人更好的 帮助与关爱呢？
走在前面的人
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟 大的爱去做些小事。 ──诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
比较阅读
请阅读、比较以下作品中的“车夫”形象， 说说你如何关爱弱者方面的感受。 杨绛的《老王》 鲁迅的《一件小事》 契诃夫《苦恼──我拿我的苦恼向谁去诉说》 老舍的《骆驼祥子》