《我的一位国文老师》教学设计第1课时学校：枣庄八中北校备课组：高二语文主备人：贾璐
7．我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。

同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

小结：这两处文字比较雅致
（二）理解本文似贬实褒的写法
作者极尽调侃之词，把他的老师写得既丑又凶，是否有损徐老师的形象？
（学生各抒己见）
【明确】这些看似贬损的描写并无恶意，实际上是作者通过富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣和可爱，同时为下文写老师的认真、敬业、爱学生形成反衬，表达对老师的钦佩，令人印象更为深刻。

五、布置作业
完成自主学习丛书“过关检测”和“阅读与鉴赏”
板书设计
我的一位国文老师
人物形象：写作特点：
不雅的绰号欲扬先抑似贬实褒
古怪的相貌抓住特征描画细腻
不良的习惯语言幽默谐趣横生
教后记：
这篇写人散文内容比较简单，抓住人物形象的特征就能架构全篇。

教学过程中对于文章内容和散文艺术风格把握较好，让学生较好地理解写人散文的手法，在指导阅读时还要注意细节。

设计亮点：
让学生分小组进行探讨，将学习的主动权交给学生。

以典型问题架构全文，化繁为简，使课堂脉络清晰。