12 伊索寓言（预习单）姓名：
1.抄写本课生字组成的词语一遍。

2.抄写二类字并注上拼音。

3.给下面画线的字注音。

狐狸（）葡萄（）喉咙（）聪明（）灾难（）教训（）4．组词
馋（）慌（）惯（）
搀（）谎（）贯（）
5.联系上下文或查词典解释词语。

惊慌失措：
一贯：
戒心：
6.我已大声朗读课文( )遍,是否达到正确、流利（）。

7．《伊索寓言》是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索
寓言》。

从作品来看，时间跨度大，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在
相当长的历史时期内的集体创作。

《伊索寓言》意为“伊索的寓言集”，伊索，可能是其中
的一位重要作者，一小部分是后人创作，寄在伊索这位大师名下。

《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。

《伊索寓言》形式短小精悍，往往在文中直接点明寓意，你能找到三则寓言的寓意吗？
《狐狸和葡萄》
《牧童和狼》
《蝉和狐狸》
伊索寓言
一、教学目标
1．学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。

2．通过人物语言仔细品味和比较，体悟三个人物说谎的不同心里。

3．.抓住具体语言，感悟寓言语言简洁凝练上口的
教学重难点：
明白谎言背后的出于不同的目的，体会人物的心理支配行动、语言，能正确看待生活中的谎言。

通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意。

教学准备：多媒体课件
教学过程
一、揭示课题、整体感知，
1．引入课题。

今天，我们继续学习《伊索寓言》中三个故事。

2．整体感体课文。

这三个寓言故事，你最喜欢那个故事，能讲给我们听听吗？
二、体味寓言中蕴含的寓意
过渡语：读了这三则寓言，大家已经基本记住了故事的内容（板书：记住故事），但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。

（板书理解寓意）
（一）找准寓意，初步理解
1．快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。

2．交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。

3．尝试用自己的话说说寓意、提提问题。

（提醒：抓关键词）
过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。

（二）抓住联系，深入体悟
1．默读第三则《蝉和狐狸》，自主找故事与寓意之间的联系。

2．指名读故事，齐读寓意，反馈交流。

3．教师点拨：（1）一个聪明的人指谁，别人的灾难是什么？（2）他的聪明你是从哪
里看出来的？（3）联系故事说说你对寓意的理解。

4．小结方法：寓意中总结出来的道理都要能从故事中找出依据。

5．齐读寓意，强化感知。

6．自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《狐狸和葡萄》。

7．反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。

8．再次小结方法，读寓意。

（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融）
9．.《蝉和狐狸》的寓意作者是站蝉的角度概括出来的。

我们还可以从狐狸的角度来提炼的《蝉和狐狸》的寓意。

生交流
出示：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。

”
请学生运用方法评议。

过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用一句精练的话点名寓意。

这是伊索寓言的特点。

二、感悟人物形象，揣摩人物心理。

1．出示人物的语言
这三个故事有趣好玩，你们看，这些故事中的人物出来说话了。

“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。

”
“狼来了，狼来了！”
“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家。

”
指名读这三句话，评价。

2.比较一下，三句话的意思不一样，但是有相同的地方。

板书：说谎。

3.那两只狐狸和那个放羊的孩子，为什么要撒谎呢？
自由朗读课文，找到具体的词句，选择《狐狸和葡萄》来交流。

(强调要求，一定要找到具体的词句，一定要说出自己的感受。

)
（1）自由读课文。

（2）狐狸为什么要撒谎？（非常想吃葡萄，可是有吃不到，就安慰自己）
板书：求安慰。

（3）同学们想一想，这个是酸的不是葡萄的味道，是什么？
（心里发酸。

吃不到葡萄，心里酸溜溜的。

）
（4）把这课文的一二自然段读一读。

（5）小结：吃不到葡萄，就说是酸的。

狐狸先生的这句话，已经是世界性的俗语了。

4.仿照第一个故事的方式交流其他两个人物的说谎的原因，说说是从哪里看出来的？
（1）交流牧童说的原因。

狼来了，是为了骗村民，寻开心的。

因为一个人，太无聊了，是为了引起家长的注意。

也有点恶作剧，无伤大雅的寻开心和恶作剧是可以理解的，但是采取这样极端的手段是不对的。

板书：恶作剧
朗读牧童两次大叫的话语。

（2）第三则故事中狐狸说谎的原因及依据。

狐狸拍马屁是为了骗肉吃。

谎言的背后是一个美丽的陷阱，有一个可怕的阴谋。

（板书：设陷阱）
（3）小结：同学们，我们了解了谎言背后的心里，有的谎言是为了安慰自己，有的谎
言是因为无聊，是为了恶作剧，有的谎言背后隐藏着阴谋和圈套。

我们从这些人物语言背后的心理，可以更好地认识人物的形象。

三、品味文中语言，加强积累内化
昨晚我读寓言的时候，第一次发现寓言语言的美。

自由读《狐狸和葡萄》感受语言的美。

1.教师出示下列词句：
架上——垂下几串葡萄——一只狐狸
馋得直流口水——想尽各种办法
够葡萄——白费劲感到无望——转身离开
2.师你发现它的美丽吗？
（语言简洁、对比鲜明，给人对偶的感觉读起来顺口）
3.在其他的两则寓言找到类似的语言读一读。

四、课文总结
伊索寓言产生于2000多年前的古希腊，经受了时间的检验，以它明晰的寓意、鲜明的
人物形象、简洁凝练顺口的语言一直深受人们的喜爱。

他有300多个故事，我们应该怎样去读这一本书。

（1）记住这些故事；（2）记住并理解故事所阐明的道理，浓情故事与道理之
间的关系。

（3）注意积累故事中富有特点的语言。

课后希望同学们自己去读一读《伊索寓
言》中的其他故事。

板书伊索寓言
《狐狸和葡萄》求安慰记住故事
《牧童和狼》恶作剧理解寓意
《狐狸和蝉》设陷阱感悟人物
积累语言
教学后记：
12、《伊索寓言》
1．本学期我们学习了三篇《伊索寓言》
2．《狐狸和乌鸦》告诉我们：
3．《牧童和羊》告诉我们：
4．《蝉和狐狸》告诉我们：
5．读读课文，体会牧童两次“大叫”的不同情感。

（1）好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”
（2）牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！（1）；（2）6.为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗？答：
7.你还知道有哪些伊索寓言：
8.读下面的句子，用带点的词语造句。

(1)有些人无能为力，做不成事，却．偏偏说时机还没有成熟。

（1）一贯说谎的人即使
．．说了真话，也．没有人会相信。