世界文化多样性说课：同学们，老师下午好，现在开始我的说课，今天说课的内容是世界文化多样性，我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点和说教学方法五个方面进行。

说教材：本科选自人教版高中文化生活第二单元第三课，文化的多样性和文化传播的第一框，该框涵盖了异彩纷呈、交相辉映，透视文化多样性和尊重文化多样性三个部分。

说学情：经过《文化生活》前两课的学习，学生了解了什么是文化及文化对社会进步的作用，为本课的学习打下了坚实的基础，如今的高中生思想活跃、思维敏捷、独立性强；同时他们通过报纸，电视，网络等各种渠道，关注社会和日常生活，对文化的感受越发强烈。

本课探讨文化多样性，学生比较感兴趣，但由于学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的知识，需要进行不断的引导和训练。

说教学目标：包括知识目标，能力目标和情感、态度、价值观目标。

知识目标，使学生了解不同民族文化的个性和共性，民办世界文化多样性的价值；能力目标，让学生能从不同的民族节日文化遗产中，感受文化的多姿魅力，认知不同民族文化的差异性；情感、态度、价值观目标，认同本民族的文化，尊重其他民族文化，肯定世界文化多样性。

说教学重难点：本课重点是尊重文化多样性，难点是透视文化多样性。

说教学方法：本课我将采用多媒体演示法，讲授法，合作探究法等多种方法进行教学。

导入：同学们，时间过得可真快，这周末就要放五一假了，想必同学们肯定迫不及待；说不定个别同学已经制定好了假期计划。

妈妈老是想问问同学们，这个五一劳动节是否同清明节、春节等节日一样，是我们中华民族的传统节日呢？（同学是否集体回答，不管有没有集体回答，然后抽人说说原因）（老师阐述）非常感谢这位同学的回答，他差不多很全面的回答到了其中的原因；那么老师尼，再简单说一下：首先，五一劳动节是一个外来的节日，并非土生土长的中国传统节日，更没有中华民族历史文化的沉淀，感受不到我们中华民族独特的文化魅力。

其次，五一劳动节只是一个法定节日，更是一个世界性、国际性的节日，从它的全名“五一国际劳动节”都可以看出来，全世界有80多个国家都会过；它不是某个国家、民族所单独拥有的，它是属于世界所有的劳动人民的。

我们说到五一劳动节是全世界劳动人民的节日，无法从中感受到一个民族的传统文化底蕴；那么接下来，跟着老师一起欣赏一下独属于某个国家、民族的文化，来感受一下民族文化的魅力。

（导入结束）异彩纷呈、交相辉映(播放ppt)播放到英国时：大家应该很熟悉这个苏格兰方格裙吧，小沈阳的小品《不差钱》，他穿着方格裙从此火了起来（老师在想是不是穿一下这个方格裙，我也能火，哈哈哈）大家知道英国的全称吗？大不列颠及北爱尔兰联合王国（United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland）播放到日本时：夏祭：是在夏日举行的各种祭祀的总称，是日本的一项传统民俗活动。

起源于宗教，祈祷五谷丰登、生意兴隆和家庭兴旺，随时代变迁，逐渐演变成一种内容丰富的民俗活动。

人们身着和服，逛庙会，赏烟火，成为日本人民生活的一部分。

播放到印度时：洒红节，也叫“胡里节”、“色彩节”，是印度传统节日，也是印度传统新年。

在节日期间，人们互相抛洒用花朵制成的红粉，投掷水球，迎接春天的到来。

大家应该都知道阿米尔.汗，非常优秀的一名印度演员，每一部作品都十分优秀，比如《摔跤吧爸爸》、《神秘巨星》等，大家有时间可以去欣赏阿米尔.汗大叔精彩演出的同时，也顺便感受一下印度的文化！播放到中国时：这里所说的中国是文化意义上的中国：它是以华夏文明为源泉，中华文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通过汉语、汉字，汉族与少数民族被统称为，中华民族，又自称为炎黄子、孙龙的传人。

异彩纷呈、交相辉映（ppt分享结束）从老师刚刚和同学们分享的内容中，发现，当我们看到汉字、春节、故宫等时，自然而言的就想到了我们中华民族，因为我们就很清楚的明白，这是独属于我们中华民族的文化；而我们看到日文、富士山、和服等时，不会把它归结为其他民族的文化，因为它仅仅代表着日本民族的文化。

为什么我们会有这样的感受尼？（抽人）（老师根据同学所答，总结）我们可以感受到文化的异彩纷呈、交相辉映。

世界上的每一个民族和国家，都有自己独特的文化；不同民族和国家的内容和形式各具特色；这些不同的民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标志。

同时世界文化是由不同民族、不同国家的文化构成的。

据此我们可以看出文化是多种多样的，文化具有多样性！（ppt上展现文化多样性）文化多样性：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色（就说这个电影吧，看过、了解印度电影的都应该知道，这个印度电影一言不合，就是一段歌舞；而美国电影，它的个人英雄主义特色十分明显）刚刚老师ppt中通过什么展现出这几个国家、民族的文化？（同学们不管附和与否，自我进行回答）（若回答，同学们说的对）老师通过他们的文字、民族节日、文化遗产、服饰等进行展现；因而我们可以发现这些都是文化多样性的表现。

（ppt 上展示文化多样性的表现）：它表现在语言文字，宗教信仰，思想理论，文学艺术，民族节日，文化遗产，民居建筑，风俗习惯等。

而这其中的民族节日和文化遗产，是文化多样性的最典型的表现形式，那么接下来我们进一步的感受和探究这二者。

（播放春节、圣诞节ppt）同学们感受这两个节日中的风俗习惯，想想民族节日中蕴含着哪些文化因素？（抽人，老师总结）这位同学很不错，答到了民族的风土人情、宗教信仰、道德伦理等文化。

从春节：扫尘，写对联，倒贴福字，贴窗花，吃年夜饭，守岁，放烟花鞭炮，舞龙舞狮（可以看出民族的风土人情）；祭灶、祭祖（属于民族的宗教信仰）；拜年，压岁钱（这是民族的道德伦理）…再看看圣诞节，也有民族的风土人情、宗教信仰、道德伦理等文化因素，<：放置圣诞树，进行圣诞装饰；圣诞聚餐；送圣诞礼物，写圣诞贺卡（民族的风土人情）；庆祝耶稣诞生（民族的宗教信仰）；唱颂歌和“报佳音”（这是民族的道德伦理）…>民族节日蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，这些文化因素都是民族历史文化长期沉积下来的。

据此，我们可以归纳出民族节日的内涵（民族节日含义的ppt）：民族节日：是一个民族历史文化的长期积淀（念了民族节日的含义后）其实无论是我们庆祝春节，还是欧美国家过圣诞节，都是一个民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

同时我们通过不同民族的传统节日和习俗，可以领略不同民族文化的韵味。

这又是文化多样性的价值和作用！说到民族节日，我再多说一点：（现在有部分人啊，不喜欢过我们的春节，说年味越来越淡；却热衷于欧美的圣诞节！其实啊，我们应该注重我们的传统节日，不仅仅是放几天假的问题，更是一种对于传统优秀文化的继承和发扬；对于外国节日嘛，理性一点为好。

）说了民族节日，那我们接下来欣赏一下文化遗产。

首先，来看看印度的泰姬陵…接着来看看日本的富士山。

（ppt播放）看了这两者，我们可以感受到它们在历史、艺术、审美、文化等多个方面有着极高的成就。

那么到底什么是文化遗产尼？《保护世界文化和自然遗产公约》中规定了，（播放ppt）文化遗产是在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学方面，有着世界意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。

同时文化遗产也是一个国家和民族文化成就的重要标志；对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。

假若同学们出去旅游，参观文化遗产时，一定要树立自觉保护文化遗产的意识；杜绝不文明的行为，像有些人写、刻“某某人到此一游”这些的，真的、真的很不文明。

同学们要注意，文化遗产是世界遗产中的一类，世界遗产，一共有三类，另外两类那是自然遗产和文化，自然双重遗产。

同学们把书翻到30页的相关链接，给大家一分钟的时间进行自我阅读和了解。

（1分钟后）老师这里有一个关于中国文化遗产的短片，请同学欣赏一下！（播放视频）通过短片呢，我们了解到中华文化遗产，的瑰丽多彩，也感受到了中华文化的博大精深和多姿魅力。

中华文化之所以博大精深，多姿魅力；因为啊，在这60多万平方米的土地上，有着各具特色的地方文化，是他们共同成就了中华文化的蔚为壮观。

透视文化多样性（播放ppt）不同的地域，有地域文化的差异。

就世界范围而言，有东方文化、西方文化之分；就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

【补充】化讲求革新，鲁文化尊重传统。

两种文化在发展中逐渐有机地融合在一起，形成了具有丰富历史内涵的齐鲁文化。

）（巴蜀文化：巴蜀文化，指四川省、重庆市的文化。

总体上，巴蜀文化绵长久远、神秘而灿烂，可坐享天成，亦可以行卒而生；可无为逍遥，更因刀剑而存。

文化上兼容儒释道，以道，注川人风骨；以儒，举川人仕进；以释，去川人彷徨；进退之间，死生契阔。

）同学们思考一下造成文化多样性的原因是什么？同时文化多样性有有着怎么样的地位？（抽人，之后总结）（下一张ppt）文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等各种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。

其实也就是一定的文化是由一定的政治、经济所决定的！（书本10页，记得要常复习）同时文化多样性的地位：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

（下一张ppt，）【案例分析】了解了文化多样性的原因和地位，那么我们接下来思考一个案例分析。

【补充】阿勒颇古城是叙利亚最大的城市。

阿勒颇位于丝绸之路的中心，是亚洲和阿拉伯世界的重要通道，地理位置优越。

在这片土地上人类居住的时间长达8000多年，但是考古发掘发现人类定居的足迹可以追溯到13000多年前。

在不同的时期，阿勒颇受到罗马人、拜占庭人和土耳其人的控制，造就了它多样的建筑风格。

文化是民族的也是世界的！1.（首先）文化是民族的：各个民族都有自己的文化个性和特征。

原因：各民族间经济的和政治的，历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。

2.文化又是世界的：文化具有共性。

原因：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化，也有共性和普遍规律。

3.文化既是民族的又是世界的（个性和共性的统一）：世界文化是由不同民族，不同国家的文化共同构成的。

没有不同民族，不同国家，各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳，五彩缤纷的景象。

【补充】那我们再来正确理解文化的世界性和民族性的关系【补充】理解：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和规律。

实践最根本的共性是实践的本质，即自觉的改造自然，改造社会和改造自我的活动。

一是自觉，二是改造。

所谓自觉：不仅有意图、有目的，而且是有思想指导的，即以多多少少的规律性认识为指导。