一年级海量阅读计划
我希望从一年级的孩子开始，带着孩子们一起读书，打造一个书香班级，让孩子们真正踏上阅读的快车道。

据本班学生的具体情况，制定了如下海量阅读实施方案。

一、学情分析
一年级的学生刚刚进入小学，从整体情况来看，活泼好动，自制能力差，特别和爷爷奶奶经常在一起，学习习惯差，也有个别学生经过幼儿园的学习，表现不错，全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，他们喜欢读书，就是不认识字，不知道什么叫做阅读，不知道怎么去读书，因此本学期就需要老师先从阅读儿歌抓起，培养他们爱儿歌，学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，从而培养他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好基础但识字能力有限，因识字有限，学生还不能够自己阅读课外读物，需要老师和家长的指导，在上学期，老师和家长以讲故事主为，激发他们的学习兴趣，主要培养他们爱读书的好习惯。

二、目标：
1、激发学生的阅读兴趣。

2、养成爱读书、边读边记边思考的好习惯。

3、让学生在各种情境中大量识字，为自我阅读奠定基础。

4、培养学生良好的阅读意识和能力。

在阅读时间、形式、速度、方法上有所突破。

5、以儿歌、童话故事为主，每学期课外阅读量不少于3万字。

6、学会课内外阅读的方法，逐步实现主动阅读。

7、全面提高学生的语文素养。

三、具体安排
1、合理安排学校的“早读”时间。

每天早晨十分钟读《三字经》、背古诗、儿歌，并把儿歌中出现的词语摘抄在黑板上，领学生反复认读。

下午下间操时，老师声情并茂地读1个故事给学生听，请小朋友读故事给同学听，师生比一比，由读慢慢过渡到讲故事，激发阅读兴趣。

2、课内“海量识字”
利用各种渠道让孩子们大量识字，让他们为日后的海量阅读打下基础。

语文的教学“读”是硬道理，语言的学习以积累为本，读书为本，数量在先，大量读书识字，语文的学习不是“日日清”而是“日后通”，不是“清清楚楚一条线”而是“模模糊糊一大片”，不是“打一口井”而是“挖一片坑”。

大量阅读为语文学习奠定了基础，才会又量变转向质变。

海量阅读之所以可以成功在于“坚持不懈”,不积跬步，无以至千里。

不积小流，无以成江海；潜下心来做阅读。

阅读内容：
1、《三字经》
2、《猜猜我有多爱你》
3、《唐诗三百首》
4、《365夜故》
5、《大卫，不可以》
6、《大卫，上学去》
7、《伊索寓言》1. 与牛顿内摩擦定律有关的因素是( ):
A 压强,速度和粘度
B 流体的粘度切应力与角变形率
C 切应力,温度,粘度和速度
D 压强,粘度和角变形
2．流体是( )一种物质。

A、不断膨胀直到充满容器的；
B、实际上是不可压缩的；
C、不能承受剪切力的；
D、在任一剪切力的作用下不能保持静止的。

3. 水力学中，单位质量力是指作用在单位( )液体上的质量力。

A 面积
B 体积
C 质量
D 重量
4.液体黏度随温度的升高而( )，气体黏度随温度的升高而( )。

A.减小
B.增大
C. 不一定
D. 不变
5重力作用下静止液体中，等压面是水平面的条件是( )
A 同一种液体；
B 相互连通；
C 不连通；
D 同一种液体，相互连通。

6．压力表的读值是
A 绝对压强；
B 绝对压强与当地大气压的差值；
C绝对压强加当地大气压；
D 当地大气压与绝对压强的差值。

7. 一密闭容器内下部为水,上部为空气，液
面下4.2米。