《我有一个梦想》说课稿
桓台一中高三语文组赵志强
各位评委老师大家好：今天我说课的篇目是《我有一个梦想》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学手段、教学过程、板书设计几个方面来对本课进行说明。

<说教材>
《我有一个梦想》是鲁教版高中语文必修教材第五册第四单元的第二篇讲读课文，文章中马丁•路德•金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想，是一篇政治演讲词。

《教学大纲》对演讲词的要求是了解演讲词的一般特点，分清逻辑层次；领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言。

<说目标>
学习本文不仅有助于提高学生语言表达能力，而且能激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

基于《教学大纲》和《新课标》提倡的三维教学目标的理念，我确定了以下教学目标（一）知识目标：
进一步了解演讲词的特点；结合背景资料理解演讲目的及意义。

（二）能力目标：
揣摩重要语句，体会演讲词激情飞扬、极富感召力的语言特点。

（三）德育目标：
理解“梦想”的深刻含义，树立为远大梦想而拼搏的崇高志向。

<说重、难点>
教学重点：
理清演讲思路，了解演讲词的一般特点，指导学生学习并应用到写作中去。

教学难点：
结合学生的年龄及心理特征，把“结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领悟作者演讲的目的及意义。

”作为本课教学难点。

<说教法>
依据《新课标》“教师为主导，学生为主体”的教学思想，首先要激发学生学习的兴趣，变要我学为我要学。

我采取的教法是：
1、情景激趣法。

通过播放录音和展示图片资料，激发学生学习的兴趣，开阔学生的视野；
2、点拨法。

《诱思探究教学论》中指出：“变教为诱，变诱为导。

”通过教师的点拨，开阔学生的思路，激发学生思维的火花。

<说学法>
根据《新课标》对常用应用文教学的建议和“以生为本”的思想，我采取下列方法激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习，在游戏中学习，以达到学以致用的目的：
1、诵读法。

在反复诵读中，体会作者饱满的激情。

2、“自主、合作、探究”法。

《新课改》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，课前让学生充分预习，课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。

<说教学手段>
多媒体辅助教学
<说教学过程>
【导入文本】
春笋做着翠竹的梦，沙砾做着大漠的梦，滴水做着沧海的梦，星火做着燎原的梦。

是的，
有梦才有远方，有梦才能飞翔。

今天，让我们跟随马丁·路德·金去找寻他的梦想。

（板
书：我有一个梦想马丁·路德·金）
【学习目标】
接下来多媒体出示本节课的学习目标：
1、反复诵读，在诵读中体会作者的情感。

2、揣摩重要语句，体会演讲词激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3、理解“梦想”的深刻含义，树立为远大梦想而拼搏的崇高志向。

【咬文嚼字】
我们常说，字顺方能文通。

在走进文本之前，我们先来咬文嚼字，夯实基础。

（请同学读“注音”“释义”，大家一起纠错，全体同学齐读，夯实基础。

）
多媒体出示注音、释义：
【文本寻梦】
咬文嚼字，扫清阅读障碍；文本寻梦，深入文章内核。

文章的标题是“我有一个梦想”，那么中心词应该落在——“梦想”上。

★问题一：“我”的“梦想”是什么？
现在请同学们跳读文本，快速找到梦想所在的段落，并高声地、自由地诵读这一部分内容。

请同学有感情将自己喜欢的一个梦想读出来，并说明细化的理由。

是的，这一个个“梦想”犹如一幅幅美丽的画卷，是那样令人心驰神往！然而马丁·路德·金说“我有一个梦想”，而我们明明看到他一连串的“梦想”，这是否矛盾呢？为什么？（不矛盾，应为这一连串的梦想都有着他们共同的落脚点，那就是——民主、平等、自由、正义）板书：民主、平等、自由、正义
★问题二：“我”为什么会有这样的“梦想”？
请小组合作探究、找出原因所在。

明确：生活的压榨、经济上十分贫困、政治上遭受歧视
★问题三：“我”的“梦想”怎么样才能实现？
黑人兄弟备受摧残的生活现状可谓是“骇人听闻”。

那么，我们的黑人兄弟将以怎样的方式、怎样的手段、怎样的态度、打破这地狱的牢门，走向幸福的天堂呢？
小组合作探究，在原文找到依据的同时，注意高度的概括。

现在采取抢答的方式回答，试着让我们的答案有理有据。

黑人兄弟争取平等、自由、正义的态度是坚决、彻底、毫不退缩的。

因此，当面对“你们什么时候才能满足”的质问和挑衅，演讲者金应该以怎样的语调与情感予以还击呢？
请一位同学试着朗读10、11自然段，注意我们强调的朗读要领。

在读出语言轻重、语调抑扬的同时，更要读出作者的感情来。

什么样的感情呢？（义愤填膺、怒不可遏之情）
再请同学朗读12、13、14自然节，试着将感情及语调的高低起伏读出来。

（学生朗读后，教师点评：这位同学的朗读铿锵有力、掷地有声，可谓是正义逼人、豪气冲天。

）
★问题四：“我”的“梦想”实现了吗？
演讲词抑扬顿挫之美，排山倒海之情，同样演绎了马丁·路德·金义无反顾、视死如归的悲壮一生。

他一生三次被捕，三次被判刑。

这位始终倡导“非暴力抵抗”的倡导者，却死在了枪弹的暴力之下，年仅39岁。

试问：在“非暴力抵抗”的倡导下，当年马丁·路德·金用生命呼喊出的那个“梦想”，在半个世纪后的今天是想了吗？
我们采取自由辩论的形式，请同学们见仁见智，积极发表自己的见解。

我想，非暴力不是万能的，但无视非暴力是万万不能的。

半个世纪后的今天，金的“梦想”实现了，但未完全实现。

在美国，越来越多的黑人享受和白人同等的权利，从拳王阿里到迈克尔乔丹，从前任美国国务卿鲍威尔到新当选的美国历史上第一位黑人总统奥巴马，无不证明着黑人地位的提升。

但同时，民主的天空之下依然还有阴翳，自由的乐章里仍然有着不和谐之音，像美国黑人明星胡比-戈德堡因讥讽布什丢掉工作，纽约的贫民窟的悲惨程度更胜非洲的难民营，等等。

只要这个世界还有不公平、不平等现象的存在，金的呼喊和“梦想”不该也不会褪去他思想的光芒。

【放飞梦想】
千万不要错误地认为“梦想”只是少数大人物的权利，不，这是每个生命都有的天赋之权！
雄鹰有翱翔蓝天的梦想，骆驼有行走大漠的梦想，猛虎有长啸深山的梦想，蛟龙有翻江倒海的梦想。

在座的诸位同学，你有怎样的梦想呢？
现在，请以“我有一个梦想”为开头，写一组排比句，用美妙的语言告诉大家哦你的魅力梦想！
（小组交流、推荐、到前台展示）
梦想永远是美丽的，永远然人期待、让人向往！其实，作为教师，我也有我的梦想。

借用孟子及毛泽东恩师杨昌济之言那就是“得天下英才而教育之”“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”虽难为亦当为之，虽能力有限，也要豪气冲天！
【收束全文】
是的，无论什么样的生命都有绽放的权利。

愿世界永远民主、平等、自由！让“梦想”之花，在我们每个人的心中绽放。

【布置作业】
以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并搜集一些关于演讲的常识，下节课在班里试着演讲。

【板书设计】
我有一个梦想
马丁·路德·金
民主、平等、自由、正义。