在这一段文字中,如果没有那几句充满 诗情画意的景物描写,只是写一个少年以叉 刺猹,那该多么单调乏味呀!而几句简单的景 物描写,却把少年闰土天真可爱的特点刻画 得淋漓尽致。
有一个同学写了一篇 名为《在老杨树下》的作 文,一开始就写出在老杨树 下两位老人的“吵架”声。 接着,文章有这么一段描述 :
我走出屋子,来到院子里,啊,多热闹啊! 男女老少,特别是像我一样大的孩子几乎都 出来乘凉了。他们有的下棋,有的打扑克,我 仔细一看,就是没有我班的刘风同学。他大 概还在家里吧!我自言自语地说:“这热死人 的天,还闷在家里干吗?”
这个夏夜真是够热的:屋里“没有一丝 风”,简直闷热得像个“大蒸笼”。半杯雪 糕水“一饮而尽”,身上居然还“直淌汗”。 而院子里呢,男女老少,“特别是像我一样大 的孩子几乎都出来乘凉了”。以上这些描 写都是为了说明一点,那就是酷热把人们全 都赶到了院子里,因为在蒸笼一样的屋子里 谁也呆不下去了。可是,偏偏有个叫刘风的 还在房间里。文章接下去这样写。
还有个同学写了一篇 作文,叫《夏天的傍晚》, 它写一个同学勤奋、刻苦 的学习精神。这个普普通 通的题材,没有曲折动人的 情节,但由于恰当地采用衬 托的写作方法,写得也很感 动人。作者首先渲染了夏 夜的奇热难当:
知了不停地叫着。虽然夜幕已经降下, 可是,屋里没有一丝风,闷热得简直像在大蒸 笼里一样。 我拿起笔,写了两道复习题。哎呀!太热 了,我想起刚才妈妈给我买的一根雪糕,还在 杯子里放着呢。我赶紧跑到隔壁房间,呀!雪 糕不见了,只见杯子里面有半杯雪糕水。一 根棍儿还搁在杯子里,雪糕化成水了。我拿 起杯子,把半杯雪糕水一饮而尽。打开电风 扇，身上还是热得直淌汗,干脆先出去走走, 明天再做作业也不迟。
我走到桌前,见练习本上端端正正写着几道算术题。 我又是一惊,老师没留过这个作业呀!我拿过他的书来, 《小学数学难题集》几个大字映入我的眼帘。我说:“
作业都做完了,走吧!”他对我一笑,“等我算完了这道题
就去。”说完就又埋头做起来。我看见桌子上有几本书 ,就拿起来翻看:《作文指导》、《怎样学习英语》、 《在数学王国里》……我不禁出了一身冷汗。我轻轻地 放下书,悄悄地退了出来,好像怕被别人看见一样。我匆
用多种方法进行描写
多种方法指什么方法呢？
用多种方法
把文章写具体,可以有多种多样的方法。究竟 采用哪种方法,这要根据写作的要求和所选材料的特 点来决定。比如写开学典礼上校长给暑假活动积极 分子发奖的情景,既要写出发奖场面的全貌,写出会 场上隆重、热烈的气氛和人们喜气洋洋的情绪,又要 写几个有代表性的人物上台领奖的情况。很显然,这 就要采用点面结合的方法来写。
爷又用拐棍在地上画了些条条、杠杠、圈圈。我看不出怎么回
事,没想到那位高个子爷爷却一拍大腿,乐了,说:“对,对!高炉这 么改,准行!”说完,他转身就走……
开始,让人真的认为两位老人在吵架,担 心他们要打起来。但实际上,两位老人是在 争论怎样改造高炉。文章开头的“吵架”、 “动武”,造成了一种紧张气氛,这就是衬托, 目的是为了突出两位老人为工厂的建设而 展开的热烈争论,从而使文章扣人心弦,引人 入胜。
仍然是那张纸,依然 是那座“山”,仅仅在山 腰添了一个“小人”,为 什么画面上的山就神奇 般地变得高大了?这是因 为:山因人小而更显其高, 人因山高而更显其小。 这就是衬托所产生的强 烈的艺术效果。
画画如此,写文章也如此。衬托就是用渲染 描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。比 如,鲁迅先生在《故乡》中写少年闰土外貌时, 有这么一段话: 这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画 来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是 海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其 间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄 钢叉,向一匹猹尽力地刺去,那猹却将身一扭,反 从他的胯下逃走了。
我忍不住想笑。真有意思,我们小孩动不动就吵起来,没想 到老爷爷们也发这么大的脾气!我怀着好奇心走过去。只见两位 老爷爷头发雪白。一位长得高,白脸,戴一副老花镜;另一位长得 矮,黑脸,拄一根拐棍儿。当我离他们还有几步远的时候,那位高
个子爷爷说:“你再说一遍!”那位矮个子爷爷猛地举起拐棍儿,
这可把我吓一跳,啊,要动武?结果,拐棍没有落到高个子爷爷身上 ,而是在半空中比划了一下。看来那位高个子爷爷不服,矮个子爷
满以为会得到大家的赞赏,哪知人家连连摇头:“纸大不
见得山就高，难道你能把纸铺成山一样大吗?”
你经过朋友们这样一指点,他似乎明白
了什么。正在他苦苦思索怎样修改时,笔端
的一滴墨滴到了山腰上。他忽然醒悟过来,
随手把那滴墨迹改画成一个小人。正在这
时,那几个朋友进来看见了,竟异口同声地惊
叹:“哟!这座山真高啊!”
本单元作文技巧就是介绍以上 几种方法。希望这些方法能帮助你 把作文写具体，在写作上突飞猛进。
一、相互村托
说到衬托,就让人想起一则发人深思的故事。据说从
前有个人画了一座山,拿给人家看,得到的批评 Nhomakorabea:山画得
太矮,没有大山的气势。这个人回去,用一张方桌大的纸 又画了一座山,再去请教别人,可还是不能改变人家的看 法。这个画山的人急了,回到家里搬掉屋中的桌椅,铺了 一地纸,把它们拼接起来,在上面画了一座“大山”。他
于是,我来到他家门口,看见门开着就走了 进去。一进门,我顿时全身冒汗。走到刘风背 后,他却没有察觉,笔还在纸上“唰唰”地写着。 “哎,刘老弟,还在学习呢!走!出去凉快凉快。 ”我说了这些话,他只用一个“不”字回答我。 我又催他说:“怎么,打算在屋里闷一晚上?走, 还是出去休息一会儿吧!”他转过身来,我不觉 一惊。好家伙,他身上穿的背心就像被水浇过 一样,全湿透了,几滴汗水顺着手臂往下淌。 “这么热的天，你怎么不开电风扇啊？“我问 道。”电风扇坏了。”他一边做题，一边回答。
又如,写一个地方的变 化,不但要写它现在崭新的 面貌、富裕的景象,还可以 用它过去的贫穷落后来作 比较,这就要运用对比的方 法。再如,有时为了把一个 人的形象写得更具体还常 常用他周围人的议论和行 动来作烘托,这就要采取侧 面描写的方法。此外,相互 衬托,展开联想,夹叙夹议等 方法也是常常用到的好方 法。