第一节 教育学基础知识
5．构成教育活动的主导性因素是（ A．教育者 B．受教育者 C．教育媒介 D．教育内容 ）。 6 ．我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民 介绍中国文化。这说明教育对文化具有（ ）。 A．传递功能 B．创造功能 C．更新功能 D．传播功能
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7 ．教育的“生物起源说”和“心理起源说”的 8 ．孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的 无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的 共同缺陷是都否定了（ ）。 （ ）。 A．教育的科学属性 A．生物起源论 B．教育的生产属性 B．交往起源论 C．教育的社会属性 C．心理起源论 D．教育的艺术属性 D．劳动起源论
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51．第一次规定了男女同校的学制是（ A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子•癸丑学制 D．壬戌学制 ）。 52．被称为“六三三学制”的是（ A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子•癸丑学制 D．壬戌学制 ）。
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5 3 ． 《 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 54．“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳 (2010--2020年)》指出，我国教育发展的工作方 定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步 定型”这些特征的出现标志着学校教育制度进入 针包括（ ）。 （ ）。 ①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤ 提高质量⑥均衡发展 A．前制度化教育阶段 A．①③④⑤⑥ B．①②③④⑤ C．①②③⑤⑥ D．①②④⑤⑥ B．制度化教育阶段 C．非制度化教育阶段 D．学校萌芽阶段
教育教学知识与能力-第一章
第一节 教育学基础知识
第一节 教育学基础知识
1.狭义的教育是指（ A．社会教育 B．家庭教育 C．学校教育 D．网络教育 ）。 2.下列现象中，不属于教育现象的是（ A．妈妈教孩子洗衣服 B．初生婴儿吸奶 C．成人学开车 D．木匠教徒弟手艺 ）。
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3 ．教育区别其他社会活动的本质特征是（ A．教育是培养人的社会活动 B．教育是动物的本能 C．教育是儿童对成人的无意识模仿 D．教育是一种生物现象 ）。4．下列不属于教育的构成要素的是（ A．教育者 B．受教育者 C．教育影响 D．教育环境 ）。
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9 ．马克思主义教育学在教育起源问题上（ A．劳动起源论 B．生物起源论 C．心理起源论 D．生物进化论 ）。10．中国最早的学校教育形态出现于（ A．夏朝 B．殷商 C．西周 D．春秋战国 ）。
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11．学校教育与生产劳动相脱离始于（ A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 ）。 12．为了更好地选用人才，隋唐建立了（ A．聘任制度 B．科举制 C．录用制 D．任免制 ）。
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33．“成熟势力说”的创始人是（ A．柏拉图 B．格赛尔 C．华生 D．皮亚杰 ）。 34 ．“白板说”是由下列哪个教育家提出的 ? （ ） A．华生 B．杜威 C．布鲁纳 D．洛克
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35．“因材施教”体现了人的身心发展的（ A．个别差异性 B．不均衡性 C．阶段性 D．顺序性 ）。36．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱 黑。”这句话夸大了（ ）因素对人的身心发 展的影响。 A．遗传 B．环境 C．个体主观能动性 D．学校教育
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41．“教育活动的归宿”是对（ A．教育属性 B．教育目的 C．教育功能 D．教育效应 ）的描述。 42．下列不属于教育目的作用的是（ A．导向作用 B．基础作用 C．激励作用 D．评价作用 ）。
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43．柏拉图是（ A．个人本位论 B．社会本位论 C．宗教本位论 D．教育无目的论 ）的代表人物。 44．我国确立教育目的的理论依据是（ A．特定的社会政治、经济和文化背景 B．受教育者的身心发展特点与需要 C．马克思关于人的全面发展学说 D．社会主义制度 ）。
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2 1 ． 《 学 记 》 提 出 ： “ 化 民 成 俗 ， 其 必 由 22．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统 学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重 儒家思想把（ ）相隔离。 要性和教育与（ ）的关系。 A．教育与生活 A．宗教 B．教育与经济 B．经济 C．教育与政治 C．生产力 D．教育与生产劳动 D．政治
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69．赫尔巴特的“三中心论”除教师中心、教材 70．以下不是赫尔巴特教育思想的是（ ）。 中心外，还有（ ）。 A．以伦理学和心理学作为教育学的理论基础 A．教学中心 B．提出“四阶段教学”理论 B．学生中心 C．教育性教学 C．活动中心 D ．“三中心论”：儿童中心、经验中心、活动 D．课堂中心 中心
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61．认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和 62．西方教育史上第一本教育学著作是（ “读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思 A．《雄辩术原理》 想的是（ ）。 A．张焕纶 B．张百熙 C．王守仁 D．朱熹 B．《康德论教育》 C．《大教学论》 D．《论科学的价值和发展》 ）。
57．教育史上提出“因材施教”口号的教育著作 58．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是 是（ ）。 （ ）。 A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《劝学篇》 A．孔子 B．孟子 C．夸美纽斯 D．荀子
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59 ．世界上第一部论述教育教学问题的著作是 60．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足 然后能自反也，知困然后能自强也。故日教学相 （ ）。 长也。”这句话出自（ ）。 A．《论语》 A．《论语》 B．《学记》 B．《学记》 C．《孟子》 C．《孟子》 D．《大学》 D．《大学》
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45．教育活动的出发点和归宿是（ A．教学内容 B．教育目的 C．教学质量 D．教学手段 ）。 46．“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“古之 王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的 教育目的观。 A．教育无目的论 B．社会本位论 C．科学本位论 D．个人本位论
第一节 教育学基础知识
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55．（ ）所推崇的理想是：“教育不应再限 56．制度化教育建立的典型表征是（ 于学校的围墙之内。” A．学校的产生 A．形式化教育 B．学制的建立 B．前制度化教育 C．教育实体的出现 C．制度化教育 D．定型的教育组织形式出现 D．非制度化教育 ）。
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67．主张绅士教育的是（ A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．洛克 D．夸美纽斯 ）。 68．“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以 或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的 教育所决定的”，这一观点出自洛克的（ ）。 A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》
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63．下列反映柏拉图教育思想的著作是（ A．《雄辩术原理》 B．《巨人传》 C．《理想国》 D．《教育论》 ）。64．提出“教育就是把一切事物教给一切人类的 全部艺术”的教育家是（ ）。 A．夸美纽斯 B．杜威 C．赫尔巴特 D．布鲁纳
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65．夸美纽斯在《大教学论》中提出了（ A．实用主义教育思想 B．泛智教育思想 C．科学教育思想 D．绅士教育思想 ）。66．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志 是（ ）。 A．卢梭的《爱弥儿》 B．斯宾塞的《教育论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．夸美纽斯的《大教学论》
27．“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的 28．关于个体身心发展的成因，“白板说”观点 环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意 属于（ ）。 的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、 大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这 A．内发论 个观点的是美国著名教育学家（ ）。 B．外铄论 A．杜威 C．多因素相互作用论 B．华生 D．能动论 C．斯金纳 D．桑代克
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29．“南人善泳，北人善骑”主要说明了（ 对发展的影响。 A．遗传因素 B．环境 C．生理成熟 D．先天因素 ）30．“玉不琢，不成器”说的是（ 的作用。 A．遗传因素 B．自然环境 C．社会环境和教育 D．先天因素 ）对发展
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3 1 ． “ 一 两 遗 传 胜 过 一 吨 教 育 ” 的 观 点 是 32．“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”反 （ ）。 映的是（ ）。 A．遗传决定论 B．环境决定论 C．相互作用论 D．成熟势力说 A．遗传决定论 B．相互作用论 C．教育万能论 D．环境决定论
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13．“六艺”教育的中心是（ A．礼乐 B．射御 C．书数 D．诗乐 ）。 14．欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重（ A．文化知识教育 B．艺术教育 C．军事体育训练 D．读写算的教育 ）。
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15．与封建社会教育特征不符的是（ A．师生关系民主化，出现了双轨制 B．教育具有阶级性和宗教性 C．以“四书五经”等经典为教育内容 D．官学与私学、书院和社学并存 ）。 16．“以僧为师”“以吏为师”是古代（ 教育的一大特征。 A．印度 B．中国 C．巴比伦 D．埃及 ）
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25．下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划 分的?（ ） A．发展性研究 B．应用性研究 C．预测性研究 D．评价性研究 26．造就全面发展的人的唯一途径是（ A．教育与生产劳动相结合 B．教育与科学研究相结合 C．教育与生产力相结合 D．教育与文化相结合第一节 教育学基础知识
23．一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、 24．有关研究表明，教育对当代国民收入增长的 高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平 贡献率显著提高。这说明教育具有（ ）。 相关，说明（ ）。 A．政治功能 A．经济发展是教育发展的物质基础 B．经济功能 B．经济发展决定着教育发展的规模和速度 C．科技功能 C ．经济发展引发的经济结构和变革影响着教育 D．文化功能 结构的变化 D．经济发展水平制约着教育内容和手段