语文（S ）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 单 元：语文百花园四 版 块：教学设计—教案
设计思路：
本次1．能教学喜悦，培养百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。

以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：
1．采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。

2．在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化、不断丰富自己的语言和文化积淀。

3．在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。

4．创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。

5．重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。

教学目标：
够分类积累词语，区分形近字。

修改病句。

2．能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。

3．引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。

重难点分析：
重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。

教学难点：1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。

2．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未来，写一篇想象作文。

课前准备：
1．课件。

2．学生搜集有关家乡的信息。

课时安排：
3课时
教学过程：
教学过程
第一课时
一、导入新课
“百花园里知识多，百花园里真快乐！”同学们，今天又到了我们游览百花园的日子了，这次的百花园又给我们准备了哪些知识，等待着我们去发现、去探索呢？
二、走进“语海畅游”
（一）读一读，比一比。

1．出示生字，读一读（展示课件第三屏）
2．小组内讨论，交流字的注意点。

3．说一说，你发现了什么？
（师提示：什么情况下有“点”，什么情况下没有“点”？有“点”的字读音有什么特点，没有“点”的字读音又有什么特点？）
（1）读一读，结合字音字形找规律。

（2）比一比，看谁组的词又多又准确。

4．师小结：我们在认字时，要学会发现规律，掌握汉字字形和读音的特点，注意字与字之间细微的差别。

这样，认字、写字就不会出错。

（二）词语真有趣。

1． 你发现了这些词语的规律了吗？（展示课件第四屏）
（学生自由交流，小组反馈。

）
2．小结：第一组的每个词语中，两个字的意思相同；第二组的每个词语中，两个字的意思完全相反。

3．拓展延伸：你还可以再说几个这两种形式的词语吗？
（三）看看下面句子有什么毛病，动笔改一改。

1．指导朗读句子。

（展示课件第五屏）
2．找病因，改病句
（1） 学生修改病句，教师巡视，实时反馈： 第一句：把“宽阔”改为“辽阔”、“宽广”或 “广阔”。

第二句：在“和”的后面添上“收听”。

第三句：把“云南孔雀”删掉。

（2）归纳病因：
第一个病句用词不当。

第二个病句词语搭配不当。

第三个病句归类不当。

3．拓展练习。

（展示课件第六屏）
设计说明
以快乐开始上课，以快乐开始游览，激发学生的学习欲望，在快乐中进行知识的训练及能力的培养。

让学生自主讨论、自主发现其规律，记忆将会被强化，老师在此基础上进行小结，学生的自信心会增强，学习也会收到事半功倍的效果。

意在让学生自主感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。

举一反三，掌握词语的构词特点。

学生尝试修改，教师归纳总结，真正做到“学而思、思而学”。

适量的拓展训练，让学生能够更好地掌握其修改方法。

第二课时
一、采撷“积少成多”
（一）读读背背。

1．全班齐读古诗《凉州词》。

（展示课件第七屏） 2．各个小组内交流对古诗的理解。

3．各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。

诗句的意思是：夜光杯装满了葡萄美酒，正要喝的时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。

如果我醉倒在战场上，请不要嘲笑我，从古至今，征战的人有几个是活着回来的？
4．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这是盛唐边塞诗中的一篇名作。

这首诗以豪放的风格写了征战将士置生死于不顾的豪情，让人深刻地体会到古代战争的惨烈。

5．有感情的朗诵古诗，并背诵古诗。

（二）展示“我的采集本”。

1．课件出示“我的采集本”内容，你们知道这是什么吗？（奥运会徽）
2．认识、欣赏会徽。

师讲解：第一届现代奥林匹克运动会于1896年在希腊雅典举行以来，至今为止，已经举办了29届了，奥运会会徽是宣传奥运会最具权威性的形象标志。

我们一起来认识、欣赏一下这些美丽的会徽吧。

（展示课件第八屏）
3．仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。

4．拓展延伸：我们平时也可多搜集一些具有纪念意义及艺术价值的作品，如邮票、图标、纪念章等。

5．开展“小小博览会”活动，展示、交流自己搜集的作品或资料。

（全班互相评价，看谁搜集的资料多，教师适时进行评价，以激发学生搜集材料的积极性。

）
三、踏上“阅读平台”
1.指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流
利、连贯。

2.说一说你读懂了什么？
3.师简单介绍事件的背景以及吉鸿昌这个人。

4.讨论、交流：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿
昌是怎样说的，怎样做的？
5.有感情地朗读描写吉鸿昌语言和动作的句子，体
会人物的心情。

6.说说你敬佩他的原因是什么？
7.读了这篇短文，你有什么话要对他说的吗？（展示课件第九屏）
明确“能说会道”要求，课前布置观察任务。

有感情地朗读古诗，感悟诗意，达到熟读成诵。

体会诗人的思想感情，感受诗人的豪情壮志，学生能更好地感受诗的意境，体味将更加深刻。

在认识这些奥运会会徽的同时，感受人类的灿烂文化，受到艺术的熏陶。

激发学生对体育运动的热爱，锻炼学生的语言能力。

激励学生多角度搜集知识信息，增长见识。

好的读书习惯的养成，为今后读文打下良好的基础
体会重点词句，更有利于理解文章内容，感悟中心思想。

学生有感而发，更
四、练习“能说会道”
（一）读一读。

（展示课件第十屏）
1．说说这次口语交际要注意什么？
2．交流搜集到的信息，让大家共同分享家乡变化带来的喜悦。

（展示学生自己搜集的图片、照片、资料等，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

）3．各个小组派代表发言，说一说家乡的变化。

4．评一评，看谁说得清楚而又生动。

板书设计：
家乡的变化
市貌变化：小河、街道、绿地、楼群……
生活变化: 吃、穿、住、行……
人文变化：商店、超市、娱乐广场……
第三课时
过渡语：上节课我们一起交流、讨论了家乡的变化，这节课就让我们来赞美家乡，想象家乡的美好未来，共同进行一次作文练笔吧！
一、明确目标
指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？（展示课件第十一屏）
二、分类指导
（一）写赞美家乡的文章，需要抓住家乡的哪些方面？从哪里入手呢？
[提示小语：写的时候要注意观察身边的变化，如：小河、街道、绿地、楼群；人们的衣、食、住、行；市场上商品的变化、生活环境的变化等，也可把这些方面综合起来进行描写。

]
（二）设想家乡的未来究竟会发生什么样的变化呢？
[提示小语：可以写一写家乡面貌的变化；家乡人民生活质量的变化；家乡人民精神文化生活的变化；还可以展开丰富的想象，为自己的家乡设计一幅未来的宏伟蓝图。

]
学生以小组为单位进行讨论。

三、自主习作
1．指导学生进行习作练习：描绘家乡的现在或设想家乡的未来。

2．学生独立思考，选准切入点，开始习作。

教师巡视指导。

四、互评共赏
1．轻声朗读自己的文章，边读边修改。

2. 将自己写的文章展示给同学看，以学习小组为单
位进行评赏。

加增强了学生的民族自尊心和民族自豪感。

说心中所想，加强学生的口语表达能力。

预习生成，提前感知学习内容，为说写训练打下良好的基础
观察身边的事物发生的变化，培养学生的观察能力；了解家乡的过去，培养学生搜集信息的能力；整理后，讲给大家听，培养处理信息的能力和口语交际能力；共同分享家乡变化带来的喜悦，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

学会审题，弄清习作要求，初步确立习作中心内容。

既引导了学生的思维，又使学生的思维不受限制，使学生乐于表达
培养学生语言再现生活的能力。

鼓励学生插上想象的翅膀，表现更加美好的未来
良好的独立作文能力，为今后提高学生的习作能力打下基础。

重视习作后的交流和展示，引导学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分。