神·采·飞·扬·的·我做幸福的教师，这是十六年教师生涯发自我内心的声音。

感受学生的成长，我是幸福的；在三尺讲台上，演绎自己的教育理想，我仍然是幸福的！我的成长历程现家庭住址程郭中学联系电话13001602718工作简历时间工作单位职称1994.7——2002.7 莱州市驿道镇中学中二2002.8——2007.11 莱州市程郭镇中学中二2007.12——至今莱州市程郭镇中学中一我·的·教·育·生·涯做了十六年的教师，也在教育路途上奔跑了十六年，这十六年像落花一样匆匆飘过，在我还不及回味时，待到可以静下心来细细思索，发现十多帮学生已经从我的手底下青春勃发、意气昂扬地走向社会，走向更深的学府深造。

近两年来，我一直在困惑，在不停地追问自己，教育的目的何在？语文教学的落脚点在那里？作为一个教了十六年语文的老师，在我的课堂上，我要教给学生些什么？我思考，我困惑。

如果说，那十六年我是在全心全意地教学生，那么我现在就是在回首自己十六年的教学生涯，思考如何教学生，如何作教育；如果说前十六年我是在当老师，那么我现在是在思考，我该如何当老师，如何当一个好老师。

记得有位资深教师说：教育是什么？教育是成人做了一件有利于孩子发展的事。

课堂是什么？课堂是我们和学生们一起做一件有意的事。

教书是什么？教书就是制造惊喜，就是制造令学生难忘的经历。

语言很简洁，却渗透着一种人文的教育理想。

这种教育理想充溢着关怀、宽容、引导、博爱。

道理不高深，却句句珠玑。

似明灯，指引我航船的方向；似阳光，拨开乌云，感受温暖与光亮。

一直以来，我困惑，我迷茫的问题，一下子豁然开朗。

是呀，教育的目的，是为学生的未来的发展着眼，传授学生知识，培养学生的兴趣，点化学生的生命。

明确了教育的三件事，做教师也就少了许多的浮躁，多了几分沉稳；少了几分急功近利，多了几分耐心与宽容。

也只有认清了教育的目的，我们才会多出了几分静心，思考我们的课堂、我们的教学，才会从为学生终身发展的角度再次审视自己的教育。

记得一位教育学者这样来说教育：教育就是当学生离开学校后，留在学生身上的东西。

可见，教育不单单是知识能力的培养，更是习惯、人格、价值观、人生观的启蒙与点燃。

师生之间的教与被教，更是一种互动与交往。

在交往的过程中，有交流、有碰撞，更有难忘的记忆，心与心的交流。

做幸福的老师，这是十六年教师生涯发自我内心的声音。

感受学生的成长，我是幸福的；与学生共同经历成长，我是幸福的，在三尺讲台上，演绎自己的教育理想，我仍然是幸福的！我·的·兴·趣·爱·好参加工作十六年，总算培养出了一些可以拿得出手的兴趣爱好,在炎炎夏日到来之际,把它们做一个总结吧！一.读书看报。

兴趣指数：★★★★一个人在家的时候，我最喜欢趴在柔软的大床上读杂志或是报纸了，床头柜上一定会摆着些许水果，边吃边读的状态真的很惬意哦。

喜欢的书：《基督山伯爵》《雪小禅文集》《毕淑敏文集》《林清玄文集》喜欢的报：《新民晚报》《今晚报》《都市文摘报》二. 看影视剧。

兴趣指数：★★★很多大片在家里看影碟等于在玷污大导演的投资和心血，印象最深刻的是十年前的《泰坦尼克号》，我总共看了三遍，在电影院看的那一次哭得一塌糊涂，而在家看的那两次却变成了麻木不仁的样子，这足以说明了在盗版光盘泛滥的今天，电影院却还没有倒闭的原因。

值得一提的是，近期又看了《阿凡达》，虽然票价不凡，但我却丝毫没有挨宰的感觉，因为这部影片让自己的视听均得到了许久没有过的震撼享受。

三. 羽毛球和乒乓球。

兴趣指数：★★这两项运动虽不经常体验，但是水平仍旧属于业余中的中等偏上，心中的热度也从不曾退却，如果有人提议和我竞赛，本人一定会义无反顾地上场决战。

我·的·个·性·才·艺1994年由诗歌写作开始，然后2005年开始致力随笔、小说创作，有时也写时评，另外因为职业的原因，教辅类随笔写得比较多。

“坚持原创”是本人写作信奉的宗旨。

迄今为止，创作400多篇文章，计近百万字。

文学类：《父亲的养生之道》发于2005.2期《家庭健康》《给孩子一片安全的天空》发于2006.10期《孩子》《瞧我个性瘦腰》发于2006.10期《饮食科学》《国服应该有》发于2007年《意林》《羽毛的追求》发于2007.8期《哲思》《让孩子记住微笑的洪战辉》发于06.1.23《德育报》《用比较法学游记》发于2006.3.27《中学生学习报》《介绍几种不常见的修辞手法》发于2006.7期《语文天地》《宽容》等发于2008.1《镇江日报》小说《男孩罗西》发于2008.78合刊《学语文》小说《半张残谱》发于2009.1期《短篇小说》小说《捧杀》发于2009.6期《高中生》《师生换位变形记》发于2009.8期《高中生》《命运就在一线之间》发于2009.7.31《黄鹤楼周刊》《22条城规——莱州（Lai zhou）》发于2009.12期《城市地理》《父爱如茶》发于2010.1—2《茶精品》《绣一身蝴蝶，和你的忧伤一起飞》发神州图书教辅刊物：《爱上小人物》赏析2007.78合刊《阅读与鉴赏》《冻顶百合》赏析2007.12《中学生语数外》《创新擂台之影视剧突击》2008.40期《语文学习报》《灞陵行送别》古诗赏析2008.44期《语文学习报》综合性学习《怎样搜集资料》课堂实录2008.44期《语文学习报》《实词与虚词的区分》2008..32期《语文学习报》《“人与动物”阅读训练版》2008.51期《语文学习报》另外《考试报》《新课程报》《语文导刊》《升学指导报》《初中高分作文》《求知报》《招生考试通讯》《镇江日报》《创新作文》《学习报》《疯狂作文》《演讲与口才》等等参编书籍：《满分阅读》的2008年语文中考试题分析报告、2009年《满分作文第一解读》参编《中考满分作文冲刺》《最新五年中考满分作文大全》《易混成语辨析》《中考材料作文临考突破与满分攻略》《中考满分绝妙素材》《金钥匙作文丛书》福建《晨读晚颂》上下册《满分作文》《阅读与写作》等。

主编语文学习报《单元基础训练》《中考现代文阅读考试一点通》等等。

我·崇·尚·的·教·育·思·想近20年来，语文教育界可谓百花盛开、流派纷呈，其中“导读派”出类拔萃，生命力强、影响大，成效最为显著。

自20世纪80年代以来，一直备受专家和全国各地语文教师的青睐。

什么是“导读”呢？导，指教师的指导、引导、因势利导，也就是发挥教师的主导作用；读，指学生的阅读实践，也就是充分体现学生的主体地位。

“导”与“读”的统一，揭示了教学过程中师生彼此合作又互相制约的双边关系。

“导读派”以特级教师黎见明、钱梦龙、钟德赣为代表。

1981年12月钱梦龙先生应邀到浙江金华讲学，借班教鲁迅的《故乡》。

在这次观摩课中，他用一种全新的教育思想指导教学，把学生推向主体地位，通过启发引导，让学生生疑、质疑、解疑，充分调动学生参与教学的主动性和积极性。

这节课令学生和听课教师耳目一新。

课后评课的教师说：钱老师像个“导演”，把整个“演出”过程组织得很有特色，即使教学中的难点，也没有将现成结论“奉送”给学生，而是像“导演”启发“演员”体会角色一样，使学生自奋其力，解决疑难，从而使学生处于主动地位。

这节课后，钱先生的“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主思想”正式提出。

随后，他又写了不少文章具体介绍“语文导读法”。

“三主思想”作为导读法的理论设计，体现于一个有规律的教学过程之中，必然外化为相应的教学模式──“四式（自读式、讲读式、练习式、复读式）”。

“三主”与“四式”是他“语文导读法”的整体构思。

“三主”是“导读法”的指导思想，“四式”是具体的操作过程，它是“三主”思想的进一步体现。

为什么语文“导读”会有如此旺盛的生命力呢？这是因为语文“导读”不仅有先进、科学的教育理论作指导，而且还有很重要的一点，那就是适应了现代社会发展对人才的需要，与当前素质教育的要求完全一致，这就是语文“导读法”长盛不衰的重要原因。

我·的·教·育·理·念一、教师要自强不息地成就自己常听说，教师像蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。

我认为，用“蜡烛”来比喻教师职业，来形容教师的献身精神，虽有可取之处、似无大的妨碍，但难免给人以消极悲凉之感。

教师真的是在照亮学生的同时，毁灭了自己吗？不！教师完全可以在尽心“照亮”别人的同时，积极“照亮”自己，而不是消极地“毁灭”自己；教师完全应当在尽力造就学生的同时，主动造就自己，而不是被动地磨耗自己。

教师只有自强不息地造就自己，才能更好地造就学生；只有造就了学生，才能再促进自我造就。

这才是教学相长的绿色教育生态，这才是利生利师、利教利国的职业幸福。

二、教师要视学习为第二生命我认为，我们应当视学习为第二生命。

如果一个人需要吃饭、喝水，是为了维持和延续物质生命的话，那么，一个人需要学习，则是为了发展和升华其精神生命。

如果一个人只是以干代学或者只干不学，甚至饱食终日、无所用心，那么他的物质生命很难说不是缺少精神食粮的驱壳；或者说，一个疏于学习的人，很难说不是一个缺少灵魂、枉费人生、有负于自身生命价值的人。

在事实上，经过一夜睡眠而早晨起床的人，躯体最紧缺的是水；应当及时补水，以利健康。

可是，常听到有人说，“我不感到渴呀，不需要喝水呀。

”一面是十分需要，一面却毫不知觉，我们不妨称之为“潜伏性的饥渴”。

“饥渴”而有感觉，就会及时补水；“饥渴”而“潜伏”到无感觉、无需求的程度，这对人体健康是怎样的危害，不言而喻。

同样，在现实生活中，十分需要学习却感觉不到这种需要的，也大有人在。

这实际上是一种潜伏性的“精神食粮饥渴症”。

这种“饥渴症”对一个人的发展和升华，对一个人人生价值的充分实现，将产生怎样致命性的影响，是不难想象的。

作为一个教育工作者，如果不能“视学为命”，不仅影响自身价值的实现，而且影响下一代的培养，影响民族的未来。

所以，身为人师者，身为教育者，尤其要“为命而学”；为自身的生命增光添彩而学，为肩负的重大使命 培养祖国未来出色完成而学。

在学习上，教育工作者理应成为青少年的典范、本民族的楷模。

我·崇·尚·的·教·育·名·师于漪老师是我敬佩的教育名家之一，敬佩她的钻研与执着，敬佩她的修养和为人，敬佩她课堂上的游刃有余和研究中的条理清晰，将之精华采撷下来与大家共勉！于漪的教学风格——北京张定远先生曾做过这样的高度概括：寓教于情，声情并茂，教出趣味，活而有致。