2 祖父的园子
一、给加点字选择正确的读音,用“_____”标出。
蚂蚱．(zà zhà)
樱．桃(yīn yīng)
倭．瓜(wō wēi)
水瓢．(piáo piào)
蚌．壳(bèng bàng)
啃．食(kěn kěng)
二、读拼音,写汉字。 乡下的奶奶家有一片菜地。春天来了,yīng huā ( 樱花 )开了,húdié( 蝴蝶 )在飞舞,树下shuān ( 拴 )着一只小狗。我和小伙伴们拿着chǎn( 铲 ) 子除草,实在不方便的地方,我们就用手bá( 拔 ), 用刀gē( 割 )。地里的瓜苗渴了,我们拿着水piáo ( 瓢 )浇水。忙完了,我们还xiā( 瞎 )闹腾一番。
3.我并不( 在意 )花开得多或少,满园绿意就让我
陶醉了。
五、根据要求完成句子练习。 按要求完成句子练习。 1.蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。(改为拟人句)
蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏。 2.蜻蜓飞得那么快,根本追不上。(改为反问句)
蜻蜓飞得那么快,怎么能追得上?
六、根据课文内容完成练习。 “一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么 样,都是自由的。”作者之所以有这样的感受,是因为
1.在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 等都是 有灵性的 ;它们过着自由快乐、不受约束 的生活。 2.作者这样写,表达了自己 自由快乐 的心情。 3.这段话中第④⑤两句与第⑥~ 句之间是 总分 的关系。
八、课外阅读。 后园中有一棵玫瑰,一到五月就开花,一直开到六月。 花朵和酱油碟那么大,开得很茂盛,满树都是,因为
4.“就这样,一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样 也不可缺少的了。”对这句话理解不正确的一项是
(D) A.“我”和祖父的感情深厚。 B.“我”离不开祖父,祖父也离不开“我”。 C.祖孙俩都喜欢家里的后园,都喜欢在园子里劳动和 玩耍。 D.后园是“我”和祖父最不可缺少的财富,不能失去。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
祖父蹲在地上拔草,我就给他戴花。祖父只知道我 是在捉弄他的帽子,而不知道我到底在干什么。我把 他的草帽插了一圈的花,红彤彤的二三十朵。我一边 插一边笑,当我听到祖父说:“今年春天雨水大,咱们这 棵玫瑰开得这么香,二里路也怕闻得到的。”就把我 笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了,祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄 上的草。我跑得很远地站着,我不敢往祖父那边看, 一看就想笑ห้องสมุดไป่ตู้所以我借机进屋去找一点吃的来,还没 等我回到园中,祖父也进屋来了。
一提起,祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚 来。
就这样,一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也 不可缺少的了。
刮了风,下了雨,祖父不知怎样,而我却是非常寂寞 的了。去没去处,玩没玩的,觉得这一天不知有多少 日子那么长。
1.根据意思从文中找出合适的词语。 比喻想法离奇而不切实际。( 异想天开 ) 2.从文中找出下列词语的近义词。 害怕——( 恐惧 ) 戏弄——( 捉弄 ) 趁机——( 借机 ) 原因——( 缘故 ) 3.文中多处写到了“笑”,使人感受到了主人公的快乐。 请照样子写出两个表示“笑”的词语:笑盈盈、笑呵呵、 笑眯眯 。
三、根据音节写同音字组词。
chéng ( 城 )堡
( 承 )认
( 诚 )实
( 成 )功
gē ( 割 )草
大( 哥 )
( 歌 )声
( 胳 )膊
四、选词填空。
在意
愿意
随意
1.玉米( 愿意 )长多高就长多高,它若( 愿意 )长
上天去,也没有人管。
2.蝴蝶( 随意 )地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄
蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
(B) A.作者把院子里的生物当作人来写。 B.作者是自由快乐的,她用自由而富有灵性的心感知 周围的事物,才会如此无拘无束。 C.作者渴望自由。
七、课内阅读。 ①花开了,就像睡醒了似的。②鸟飞了,就像在天
上逛似的。③虫子叫了,就像在说话似的。④一切都 活了,要做什么,就做什么。⑤要怎么样,就怎么样,都 是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房 就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意 结一个瓜,就结一个瓜。⑧若都不愿意,就是一个瓜 也不结,一朵花也不开,也没有人问它。⑨玉米愿意 长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。 ⑩蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶, 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁 家来的,又飞到谁家去? 太阳也不知道。
那满头红彤彤的花朵,一进来就被祖母看见了。她 看见什么也没说,就大笑了起来。父亲、母亲也笑了 起来,而我笑得最厉害,我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看,原来那玫瑰的香并不是因 为今年春天雨水大的缘故,而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下,笑了十多分钟还停不住,过一会儿 想起来,又笑了。
祖父刚有点忘记了,我就在旁边提醒说: “爷爷……今年春天雨水大呀……”
花香,招来了很多的蜂子,“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候,我就想起来去摘玫瑰花,
摘了一大堆,把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花 的时候,有两种恐惧,一种是怕蜂子刺人,另一种是怕 玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不 知道做什么。忽然异想天开,这花若给祖父戴起来该 多好看。