慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）以下是为大家整理的慈母情深教学设计（改进后设计和原设计）的相关范文，本文关键词为慈母,情深,教学设计,改进,设计,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教育文库中查看更多范文。
改进后的设计后面是原设计《慈母情深》教学案例学情分析：学生上了五年级后，学习生字词是轻而易举的，对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成，但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。
学生在低中年级都已经接触过表现父爱母爱的文章，父母又是学生生活中最熟悉最亲近的人，因此他们对父母的印象已经十分丰富了，但要写出父母之爱来还有一定的难度。
本组课文侧重表现父爱母爱的深沉与宽广，在表达上富有特色，通过学习，应该让学生更加理解父母，贴近父母，感受平凡日子里父母亲对待自己的一言一行、一分一秒中饱含的爱，做到多与父母沟通，试着表达真实的父母之爱。
教学目标：1、认识陷、碌、攥三个生字，读准龟裂的读音，并理解龟裂、攥的意思。
2、能通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会慈母情怀，并有感情朗读课文。
【教学重点】：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
【教学难点】：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学方法与手段：创设情境让学生去读、去感受、去倾听文中人物内心的声音，用心与主人公对话，把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生充分地自主阅读，在自主阅读中诱发感悟和补白写话，以读为主，培养发展学生的阅读感悟能力。
通过配乐引读，激发学生与作者产生共鸣，与文本心灵相通，最后的真情告白使学生情感达到高潮，受到触动。
【教学用具】：多媒体【教学课时】：一课时同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？提问：诗歌赞颂的是什么？（母爱）是的，历来文人墨客都喜欢用诗歌赞美母亲，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。
你摔倒了，母亲会；；；。
你饿了，母亲会；；；；你生病了，母亲会；；；；；母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪。
今天就让我们一起走进作家梁晓声笔下一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情深【板题】：慈母情深，老师在课题的深字上加了个着重号，这是为什么？作者为什么用这个“深”字，情深在哪里呢？一、初读课文，整体感知：１、请同学们自由地通读课文，读通读准，特别是一些多音字，并思考：课文主要写了一件什么事？2、检查自读效果：指名读词语，正音。
首先，我们一起来检查一下你的字音读准了吗？读出你对词语的理解。
震耳欲聋的“欲”是什么意思？龟裂的手看见过吗？知道“攥”的意思吗？能做个动作吗？3.现在请大家在心里再把这几个词从头到尾读一遍，结合课文的开头与结尾，思考：说说课文主要写了一件什么事？（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
）4.请同学们们凭预习时的记忆填空“我一直想买《青年近卫军》，想得（失魂落魄）。
于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。
当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，然后又立刻陷入了（忙碌）。
我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。
（一生读）齐读一遍。
二、再读课文，感悟慈母情深：同学们：你向自己的母亲要过钱吗？（有过）你有过鼻子一酸的时候吗？读最后一句话，读着读着你会冒出什么问题来？为什么我鼻子一酸呢？下面请默读课文，用你喜欢的符号划出课文中描写母亲工作环境及母亲外貌、动作、语言的语句，为什么我鼻子一酸呢？体会母亲和儿子之间的深情。
三、品读课文，体会深情（1）感悟慈母情深下面谁来读读，母亲工作的环境，是什么样的环境？●七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
1“震耳欲聋”是什么样的感觉？把这个感觉送入你的朗读中。
2从“震耳欲聋”可以看出母亲在什么样的环境下工作？（噪声很大，工作环境十分恶劣。
）噪声对人的身体有害，但母亲就在这种环境下一心一意地踏着缝纫机板，含辛茹苦养育儿女。
4假如就是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？（关心与疼爱）再读，表达出你对母亲的关心与疼爱。
是的，看着母亲在这样的环境下工作，我的鼻子怎能不酸？让我鼻子一酸的仅仅是母亲工作的环境吗？请说说文中还有哪些关于母亲外貌描写的句子令你感动？●背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
我的母亲??（1）质疑表达：1对于作者这样写母亲的一系列动作，你有什么疑问吗？你一定发现这部分写得非常特别。
2为什么要倒着写？为什么把“我的母亲”放在后面？3我们看过电影、电视里面的慢镜头吗？自己读，4感受一下哪个地方给你慢镜头的感觉？5通过读，你看到了一个怎样的背？（那是一个劳累的背，弯曲的背，瘦骨嶙峋的背。
）6母亲的背她曾经是怎样的？（坚挺然而，现在的背竟是这样的背。
）7那是怎样的眼睛？慢慢看，细细看，这是我母亲的双眼吗？不，不是这样的。
8想象一下母亲的双眼曾经是怎样的？（然而，现在水灵灵的、炯炯有神的眼睛没有了。
）9母亲坚挺的背、光洁的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了？让我们带着困惑、惊诧来读这句。
）（2）体会省略号的含义：10同学们看省略号他还会想些什么呢？让我们接着写下去。
（眼角的皱纹更深了，我的母亲；头上的白发更多了，我的母亲；多么辛苦啊，我的母亲??）（3）感情朗读：我的母亲就是这样挣钱的！假如你看到自己母亲这样挣钱，你有怎样的感受？心灵上受到震撼，很愧疚、很感动。
很心疼、很难受，我的鼻子怎能不酸？让我们带着我们想到的画面，把心疼、难受、惊讶放进去读一读。
看着母亲这样挣钱，还有令你感动的句子吗？●“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌??”如果说前一句是慢镜头，1那么这一句是个什么镜头？2哪个词给你这样的印象？3几个“立刻”？读出快镜头的感觉。
4用四个“立刻”感受到母亲工作怎样？4个立刻让我体会到母亲为了一家人拼命挣钱，在七八十台震耳欲聋噪声中工作，挣钱很艰辛（母亲，你为什么不喘口气？不伸个懒腰？为什么不照顾一下自己？为什么不好好休息一下？这就是我的母亲，她就是这样挣钱的。
）母亲这样劳累，我怎能不鼻子一酸？带着这样的感觉读——看到这些画面，我的鼻子一酸，母亲竟然处在这样的工作环境中，竟然如此的瘦弱、如此的疲惫，如此的辛苦。
用四个“又”感受到母亲工作怎样？4个又字说明母亲习惯了工作环境，争分夺秒工作，母亲为家庭付出、为儿女付出的无私的爱读四个立刻和又时要加重语气，突出母爱的伟大。
5师：孩子们，母亲这是在怎么挣钱？（母亲在透支体力挣钱，母亲在拼命挣钱，母亲在用她的热血与生命挣钱??）母亲这样劳累、这样辛苦、这样贫苦，6当我向母亲伸手要钱时，母亲怎样的表现？7当旁边的女人大声喝斥我时，母亲怎样说，怎样做的？●师出示句子：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”）1哪个细节让你特别有感触？2读，细细地体会一下，这是怎样的一塞？生边读边体会这是慷慨的一塞，这是通情达理的一塞。
这是毫不犹豫的一塞。
带着这样的感受读句子。
（生有感情地朗读。
）3母亲塞到我手里的只是钱吗？更是母亲的爱、期盼、汗水与心血。
想想母亲挣钱的一个画面，再想想母亲给钱的画面，我们一定感受到了慈母情深：师板书深厚（2）感悟赤子之情：同学们，虽然作者想书想得失魂落魄，但是听到那震耳欲聋的轰鸣声，看到母亲那瘦弱的脊背、疲惫的眼神和龟裂的手指，此时，1他忍心朝母亲要钱买书吗？●怪不得，当母亲把毛票塞在我手里的时候，我——鼻子一酸，攥着钱跑了出去??2路上，我想了些什么呢？联系上下文，想想我没有说出来的心里话，把我心中的感动、感激、感怀说出来！出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去??小练笔：路上，我心潮起伏：————————，于是，我用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
母亲的情不但深厚，又影响、感染了我。
使我懂得了要做一个孝顺、呵护母亲的人。
齐读课题。
四、倾诉情感：生自己试着说1.朗读《母亲》：同学们，由梁晓声笔下的母亲，是那么平凡，那么伟大。
此时，我又想起了一位作家的文章——《母亲》想读读吗？好，请同学们一起深情的朗读，感悟母爱情深。
（大屏幕展示配乐《烛光里的妈妈》）《母亲》。
当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的整个世界，让我感受所有的温柔。
当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。
当我开始读书的时候，母亲把我送入广阔的海洋，让我在里面恣意地生长。
??在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。
风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。
母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳，因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。
其实，在母亲眼里孩子永远是个孩子。
我们时刻享受着母爱。
2.给母亲说句真心话：同学们，作者笔下的母亲是这样的伟大，我们的母亲又何尝不是这样呢？请大家看这些图片。
结合下面几幅图画，你想对母亲说什么呢？五．【布置作业】：1.孩子们，请你们回家后把你心中想对母亲说的话深情地对母亲说一说，让母亲知道你对他的爱。
2.请你写一个片段，蕴含深厚的慈母情。
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