最新统编（部编版）小学二年级下册语文语文园地五【教案】语文园地五▶教学目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的含义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。

3.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。

4.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文蕴含的道理。

5.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，培养学生热爱阅读的好习惯。

▶教学重难点1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。

2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。

3.能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。

▶教学策略1.识字加油站课本编排了两组词语，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生运用形声字的构字规律，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个生字和带有穴宝盖的“穴、窟、窿、窑、窄”这5个生字。

2.字词句运用（1）第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语，但表示的是不同的“笑”。

可以先让学生借助拼音读准字音，再指名个别朗读，相机指导正音，然后让学生选择一两个词语演一演。

全班交流评价，看是否正确演出了词语的意思。

最后老师适当拓展几个其他表示“笑”的词语，如“苦笑、莞尔一笑、皮笑肉不笑”等。

（2）第二题中的3个句子都是来自本单元学过的课文，重在引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。

如“连蹦带跳”写的是小马的动作，表现了小马十分高兴的心情，朗读时语气要轻松、愉快，读出小马的高兴。

3.我的发现课本编排的这6个词语，每个词语都是由意思相同或相近的两个字组成，引导学生思考泡泡框中的提示，发现“寻找”这类词语的结构特点，学会根据字义来理解这类词语的方法。

4.日积月累“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，后两行讲的是要注重德学才艺。

教学时，先让学生自由朗读，提醒学生读准字音，读顺句子，然后教师示范朗读，讲解大致意思。

最后让学生熟读成诵，感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。

5.我爱阅读《好天气和坏天气》这篇故事文字浅显，通俗易懂，读起来饶有趣味，十分适合学生自主阅读。

可按照以下步骤展开学习：一是自由读故事；二是大致了解故事主要内容；三是仔细思考老爷爷说的话，从中挖掘出“从不同的角度看问题，结果也就会不一样”的道理。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演。

3.能根据提示语读出句子恰当的语气。

▶教学过程板块一识字加油站1.谈话导入，激发兴趣。

老师今天将带领大家去一个好玩的地方，这个地方，不仅可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……大家愿意去吗？2.与字宝宝玩捉迷藏。

（1）捉迷藏识字。

①游戏激趣：（出示多媒体画面）看这城堡多美啊，字宝宝也喜欢这里，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧，只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。

②学生自由练读、识记。

课件出示：chú cè xiānɡ shà xué kū lónɡ yáo zhǎi厨厕厢厦穴窟窿窑窄③小组互读。

④玩捉迷藏游戏。

教师宣布游戏规则：小组派代表读出“捉迷藏识字”中的生字，如果读对了，字宝宝就会跳出来。

⑤开火车把字宝宝找出来。

（教师引导学生互相正音）（2）送字宝宝回家。

cè x iānɡ kūlónɡyáo厕所车厢窟窿窑洞chúshà xué zhǎi厨房大厦洞穴窄小厂①仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？（厂字旁、穴宝盖各有一个家）②送字宝宝回家。

（教师引导学生正音）③小组齐读，全班齐读。

④拓展训练：你还知道哪些含有这两个偏旁的字？（3）发现规律，构建联系。

①小结规律：厂字旁的字大多和房屋有关；穴宝盖的字大多与洞穴有关。

（相机出示课件）②全班齐读两组词语，加深印象。

③小结：大家借助构字规律，解开了汉字的秘密，你们真棒！3.拓展延伸，练习巩固。

（1）指名，读一读。

课件出示：家庭叼走教室喘气挡住摆放抢夺笑嘻嘻扔掉哈哈大笑亡羊补牢（2）送词语回家，按要求归类。

①宝盖：______________________________________________________②口字旁：____________________________________________________③提手旁：____________________________________________________（3）同桌交流，探究规律。

（4）老师小结：宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手有关。

【设计意图】本环节巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。

最后又进行有机的拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发了学生从生活中汲取知识的热情。

板块二字词句运用1.播放音乐，激发兴趣。

播放音乐《天天笑》，师生同唱。

2.“笑”字魔方秀。

同学们好！小狐狸给大家带来了一份魔方大礼包，大家猜猜里面会装着什么东西？你看到了什么？（板书“笑”）（1）字理识记“笑”。

（课件出示“笑”的字理及字形演变）（2）笑脸情景图配文。

（3）指名读句子，引导学生体会“笑”。

（4）课件出示词语：引导学生根据自己的积累，给上述句子配上合适的含“笑”的词语，并相机出示词卡。

课件出示：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑（5）自由读，借助拼音正确朗读词语。

①男女生分别读词语，读准字音。

②齐读。

（6）演一演，猜一猜。

同桌之间体验“笑”，你能根据词语做表情吗？3.拓展积累。

（1）说一说：你还知道哪些含“笑”的词语？看谁知道得多。

（2）指名分享。

（3）课件出示其他含“笑”的词语，齐读。

【设计意图】围绕“笑”展开多种形式的读，让学生调动原有的认知去感知不同词语的意思，并通过演一演的方式表达自己对词语的理解，就能使抽象的词语具体化。

板块三根据提示语读句子1.情境导入，初步感受。

课件出示：潘老师笑呵呵地说：“今天在老师的课堂上，你们上课都十分专注、积极，可以申请一次全班户外活动！”（1）指名读。

（2）评价读：引导学生抓住“笑呵呵”这个词来体会人物心情。

2.出示句子，指导朗读。

课件出示：地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”小马连蹦带跳．．．．地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”●小马难为情．．．地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

”●老师和颜悦色．．．．（1）读句明意。

指名读。

（2）引导评价：你听出了什么？（3）体验心情。

做一做、演一演，体验“连蹦带跳”“难为情”“和颜悦色”表达的情感。

（4）对比朗读，体验情感。

课件出示：地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”●小马连蹦带跳．．．．●小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”①对比朗读：你有什么发现？②交流反馈。

③男女生对比读句子。

课件出示：地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”●小马难为情．．．●小马说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

”●老师和颜悦色．．．．●老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

”④说一说：你从这几个加点的词语中体会到了什么？⑤师生对读、齐读。

3.提炼方法，拓展总结。

（1）同样一句话，为什么读出了完全不同的语气、效果？（2）学生交流。

（3）教师提炼总结：我们把这样的词语叫作提示语（板书），有了提示语的提醒，我们就能更清楚句子要表达的意思，读出合适的语气。

希望你们在今后的说话、写话中，也能合理地使用提示语，增加你们的语言魅力。

【设计意图】关注提示语、读好语气是本单元朗读指导的教学重点，本环节通过句子对比分析，理解不同人物不同的说话语气，内化情感，进一步巩固教学成果，给学生营造一个和谐、轻松的朗读氛围，深入角色模仿、角色对话。

第2课时▶课时目标1.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。

2.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文蕴含的道理。

3.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，让学生养成热爱阅读的好习惯。

▶教学过程板块一我的发现1.对对子，发现规律。

（1）填一填对子。

课件出示：天对（）大对（）正对（）东对（）（2）引导交流：你发现了什么？（3）学生反馈：互为反义词。

2.读词语，说说发现。

（1）自由读词语，把词语读正确。

课件出示：教诲寻找伙伴灾难明亮柔软（2）引导发现：读读提示，说说你发现了什么。

（3）小组交流，了解字义。

①“教诲”两个字都是指“教导、教育”；②“寻找”中“寻”就是“找”的意思；③“伙伴”两个字都是指“同伴”；④“灾难”两个字都是指“不幸的遭遇”；⑤“明亮”中“明”就是“亮”的意思；⑥“柔软”中“柔”就是“软”的意思。

3.迁移运用，积累词语。

（1）你还能说出几个这种构词特点的词吗？（2）同桌交流。

（3）全班展示。

（4）两个近义词放在一起可以构成新词，汉语真是太有趣了！【设计意图】通过反复认读，引导学生发现构词规律，再拓展交流，进一步提高学生的语言能力，达到积累词语的目的。

板块二日积月累1.故事导入。

（1）听老师讲《懒羊羊与灰太狼》的故事。

懒羊羊是所有羊里面最懒的,他每次回家总是乱扔东西,从来不收拾房间。

有一天,灰太狼看到懒羊羊还在睡觉,就准备抓走懒羊羊。

可是，懒羊羊突然醒了,他想用防狼喷雾剂来喷灰太狼,但是他找了好久都没有找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。

就在这危急的时刻,幸好喜羊羊及时赶到,想办法赶走了灰太狼。

从此以后,懒羊羊再也不乱放东西了,他把自己的屋子收拾得有条有理的。

（2）这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后的感受。

2.正确朗读。

（1）是啊,我们一定要学会自己收拾东西。

古人早就明白了这个道理,现在听老师朗读一段《弟子规》。

课件出示：ɡuān bì niǔ wà lǚ jù冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

zhì wù dùn wū huì置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

wéi yì lì唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。

ruò yǐn qī若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

ɡuī——《弟子规》（2）自由朗读。

借助拼音试读。

（3）指名读，相机正音。

3.感知大意。

（1）小组内交流：你懂得了哪些道理？（2）全班交流补充。

（3）师生对答。