第 3 课弘扬优秀家风教学目标1. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

2. 知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

教学重难点教学重点:帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

教学难点:从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集自己家的家风故事。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激起引入。

1.故事：用行动诠释最美家风从事出租车行业18年的倪冬梅，热心公益，乐于帮助别人。

她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接送生病的老人，慰问生活困难的居民等。

地觉得，自己能够一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持。

她说:“我们这一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在找看来，‘家和’就是最美的家风。

……我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导。

”2.在这个故事里，你听到了哪些优美家风？3.师：在这个故事里，有这样一句话“我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导”。

从这一句话里，我们不但读出了倪冬梅热心公益、乐于助人的决心，也读出了她对女儿的教育，她要她的女儿把这份家风传承下去。

是啊，我们要把这一个个优秀的家风传承和发扬下去。

今天，我们将继续学习优秀家风。

4.揭示课题：第3 课弘扬优秀家风二、新知探究活动一：优秀家风代代传（一）讲家风故事1.听家风故事：（1）在我家，当天的事情当天做，不能拖拉。

（2）在我家，不能说谎，要求做人要诚实。

（3）我家的家风是助人为乐。

我爸爸常帮助别人解决问题。

“帮助别人，快乐自己”是他的口头禅。

在爸爸的影响下，我和哥哥也养成了助人为乐的好习惯。

（4）在我家，吃饭后要有礼貌的给家人说：“我吃好了。

”（5）在我家，出门时要有礼貌的给家人说明去向，不让家人担心。

2.讲家风故事。

（1）以小组为单位，像上面这样讲一讲你们家的家风故事。

（2）推荐小组内最具代表性的家风故事，在全班交流。

3.说感受：在与同伴分享你们家的家风过程中，你受到了哪些启发？4.师小结：优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。

优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。

（二）做优秀家风的宣传使者1.师：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。

家风好，就能家道兴盛、和顺美满。

优秀家风体现在我们的行为规范中，了解家风、学习家风，才能更好地传承家风。

你有传承家风的好方法吗？说说看。

（1）学生交流传承家风的好方法。

（2）老师将学生交流出来的方法进行整理。

2.师：传承优秀家风的方法有很多：可以开展优秀家风演讲、优秀家风宣传展板、优秀家风传承手抄报、优秀家风家训展示、网络传递家书等。

3.议一议：有人说:“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。

”你同意吗? 说说自己的理由。

4.师小结：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

每个人都可以成为优秀家风的传播者。

我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。

三、拓展延伸在班上开展一次“最美家风演讲”比赛。

四、总结小家汇大家，每个小家的家风好了，整个社会的风气也就正了。

为了形成一个风清气正的社会，让我们从小事做起，从点滴做起，做优秀家风的小小传承人。

板书设计：第 3 课弘扬优秀家风举行优秀家风演讲、办优秀家风手抄报优秀家风代代传展示优秀家风家训网络传递家书当堂检测：一、填空。

1. ( )是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的( )，塑造着我们的( )。

优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的( )。

2. 家风是( )的重要组成部分，优秀家风能引领良好的( )。

3.家风好，就能( )、和顺美满。

4.优秀家风体现在我们的行为规范中，( )家风、学习家风，才能更好地( )家风。

5. 传承和弘扬优秀家风，要从( )做起，从( )做起。

每个人都可以成为优秀家风的( )。

我们通过家风，向社会传递( )，形成引领良好社会风气的家庭文明( )。

二、判断。

1.传承优秀家风是大人的事，与我们小学生无关。

（）2.传承和弘扬优秀家风是引领良好社会风气的家庭文明新风尚。

（）3.我们要先了解和学习家风，才能更好地传承家风。

（）4.优秀家风是一种无言的教育。

（）5.传承和弘扬家风，我们要从小事做起，从自身做起。

（）6. 时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。

（）三、简答题。

传承优秀家风的方法有哪些？当堂检测答案：一、填空。

1. ( 优秀家风)是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的( 心灵)，塑造着我们的( 人格)。

优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的( 人生信条)。

2. 家风是（社会风气）的重要组成部分，优秀家风能引领良好的（社会风气）。

3.家风好，就能（家道兴盛）、和顺美满。

4.优秀家风体现在我们的行为规范中，（了解）家风、学习家风，才能更好地（传承）家风。

5. 传承和弘扬优秀家风，要从（小事）做起，从（自身）做起。

每个人都可以成为优秀家风的（传播者）。

我们通过家风，向社会传递（正能量），形成引领良好社会风气的家庭文明（新风尚）。

二、判断。

1.传承优秀家风是大人的事，与我们小学生无关。

（X ）2.传承和弘扬优秀家风是引领良好社会风气的家庭文明新风尚。

（√）3.我们要先了解和学习家风，才能更好地传承家风。

（√）4.优秀家风是一种无言的教育。

（√）5.传承和弘扬家风，我们要从小事做起，从自身做起。

（√）6. 时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。

（X ）三、简答题。

传承优秀家风的方法有哪些？答：传承优秀家风的方法有：可以开展优秀家风演讲、优秀家风宣传展板、优秀家风传承手抄报、优秀家风家训展示、网络传递家书等。

1. 读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。

教学重难点：教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

教学难点：学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。

教学准备：PPT ；老师收集家长们对孩子写的话教学课时：2课时第一课时一、新知探究1.欣赏舞蹈《我爱我的家》2.师：人人都有一个家，你们能向同学们介绍一下你的家庭情况吗？你爱你的家吗？（1）与同桌分享家庭情况，表达出自己对家的热爱。

（2）选择一两名同学在全班交流。

3.师：是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时候，他(她)会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

随着我们年龄的增长，我们与家人之间的矛盾也随之增加。

今天，我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。

4.揭示课题：1.读懂彼此的心二、新知探究活动一：相互理解（一）实话实说1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2.学生在小组内交流汇报。

3.说一说：当与家人发生不愉快时，你的心情是怎样的？4.体会李晓欣的感受。

从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲呢，无话不谈。

现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。

期末考试结束了，终于可以放松了!我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。

妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。

学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。

这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。

这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?是我变了，还是爸爸妈妈变了呢?（1）自由读一读李晓欣在周记中记下的烦恼。

（2）帮李晓欣分析一下：是李晓欣变了呢？还是爸爸妈妈变了？5.师小结：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。

我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。

（二）听听家人的想法1.说一说：在你心里，爸爸妈妈是怎样的人？在对待你时，有没有不公平的地方？2.听一听：老师把课前收集的家长们对孩子们的心声表达出来，让孩子们听听家长们的心声。

书上表述的：（1）最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。

以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?我不知道该怎样对待她才好。

（2）是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们抬杠。

我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。

3.课后练习：（1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。

（2）了解一下家人与我们相处时有哪些围感。

4.师小结：在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。

我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。

我们需要了解长辈们的想法。

同时也让长辈了解我们的想法，学会与长辈交流会。

（三）允许不同1.师：家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。

你能具体说说你和家人有哪些不同吗？（1）学生完成第四页的表格。

（2）学生全班交流。

（3）师小结：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……不管他们的处事方式有多么不同，但他们对我们的爱是相同的，让我们体会到浓浓的亲情。

2.面对同样的事，家长的不同态度：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗?猜猜你的家长会是什么态度？（1）学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点，猜猜家长会怎么回答你？（2）对家长的意见进行整理：去吧!路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。

一起学习?是一起玩吧!不许去!去哪个同学家?大概多长时间?和谁一起去?你先想想有没有一起学习的必要，如果有，你就去吧。

但要把电话手表带上，按时回家。

……（3）不同的家长有不同的态度，但他们的什么是相同的呢？（体会家长对孩子的浓浓的爱，只是他们表达爱的方式不同。

）（四）你们的爱，我体会到了1.从案例中体会爱（1）每天出门，爷爷总说:“路上看车，注意安全!”奶奶老是那句话:“中午在学校好好吃饭。