我国高校心理健康教育存在的问题及对策
随着现今社会的不断发展，竞争环境不断加强，学生的压力也不断加大，于是，高校心理健康教育工作也越来越受到党和国家的重视。

纵观我国20多年来高校心理健康教育的发展历程，不难发现，其存在着一些比较严重的问题，值得有关部门深思。

一、对心理健康教育的认知不足
这个认知不足，指的既是校方也有学生本身。

由于我国心理健康教育起步晚，发展也比较慢，于是在部分学校及家长的观念中仍然坚持应试教育为本的思想，认为学生心理健康教育只是一时之需。

因此，对心理学不加重视，甚至将其与传统思想政治教育进行混淆，不能为学生所接受，导致心理学形如虚设，成为了形式主义。

二、师资力量薄弱
正是由于一中所提到的高校对心理健康教育认知不足，也进一步导致了心理健康教育的受重视程度不够，于是，校方在招收心理健康教育的老师时，也并没有做出严格的考核和审查，准入门槛过低，造成我国心理健康教育师资队伍参差不齐，水平很低。

同时，我国劳动部门在颁发心理咨询师职业资格证书时，考核与国外相比也极为简单轻松，这也从另一方面导致了我国心理健康教育师资力量的薄弱。

三、缺乏针对性
由于我国心理健康教育起步较晚，在理论研究上主要受西方的影
响，我们所应用的方法、技术、手段等多数是移植甚至完全照搬欧美国家的一套，存在着难以克服的民族文化差异，这样测量结果所产生的误差往往难以消除。

四、对心理健康教育缺少有效监管
无论是政府对学校心理健康教育工作的监管还是学校内部的监管，检查评估次数过少表明了我国对学校心理健康教育缺少有效监管，对社会层面的学生心理健康教育工作进行的检查评估就更少了。

我国虽开设了“心理咨询师”等的职业执照制，但由于缺少对师资认定和培训工作的有效监管，导致准入条件过低，心理健康教育从业人员良莠不齐。

而且对从业过程也缺少监管，缺少科学的评估体系，导致教育质量很低。

这些，都极大地影响了学生心理教育工作的严肃性、科学性和安全性。

针对上述我国高校心理健康教育存在的种种问题，我有如下建议：
一、通过各方面渠道加强学校、学生对心理健康教育的重视程度，与德育要进行严格区分。

加大宣传力度，让校方、家长均认识到心理健康教育的重要性；
二、提高心理健康教育老师的准入门槛，进行严格的专业知识审核和考查，完善学校招聘审核制度，切忌鱼目混珠。

三、加大对心理健康教育人员的培养力度，严格培养方式，培养出更多的专业人员来满足越来越高的师资需求；
四、发展本国心理测量的技术水平，不再依赖于西方，生成完全适合我国社会民族文化的心理测量体系，从而尽量避免了测量结果的
误差，使心理健康教育更具针对性。

五、完善高校心理健康教育监管体系。

不仅是学校内部的监管，还包括政府对学校心理健康教育的监管。

加大检查评估力度，同时严格执行心理方面职业执照的发放程序，对其也进行有力监管，不可懈怠。

以确保我国高校心理健康教育的安全严肃。