《正数和负数》说课稿
2015/7/25
《正数和负数》说课稿
各位老师：
大家上午好！我说课的课题是沪科版数学七年级上第一章第一节《正数和负数》，我将从教材分析、目标分析、教学方法、教学过程等四个方面进行分析本节课的内容。

1、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是本书第一章第一节内容，属于数与代数的范畴。

它是学生学过的自然数、分数的延伸和拓展，是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础，具有承上启下的作用。

作为初中阶段的第一节课，不仅要让学生学会区分正负数，以及用正负数表示相反意义的量，还要培养学生对数学学习的兴趣和信心。

2、学情分析
在本课学习之前，学生在小学阶段已经学习了自然数、分数等相关知识，对数已经有了一定的认识，但现在出现的负数，对学生来说有点陌生和抽象。

因此，我会营造一种轻松、和谐的课堂气氛，给学生适当的鼓励和引导，让学生在教师创设的情境中充满自信的主动学习。

3、教学重、难点
根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求。

我将教学重点确立为：了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；教学难点确立为了解负数的意义以及0的内涵。

2、目标分析
知识与技能目标：（1）明确正负数的定义；（2）会判断一个数是正数还是负数；（3）了解0的意义；（4）学会用正负数表示具有相反意义的量
过程与方法目标：通过熟悉的生活场景，由兴趣导入，先学后教，培养学生独立思考、团队协作、语言表达及解决实际问题的能力，让学生体验到数学和生活的密切联系，培养学生自主学习数学的能力。

情感态度价值观目标：让学生了解数学产生于生活，激发学生的学习兴趣。

3、教学方法分析
说教法：为了突出重点、突破难点，使学生能够达到教学目标，在教法上，我将采用引导启发法和小组互助自学为主的方法来完成本节课
的教学。

这是因为初一的学生个性活泼、学习积极性高，在整个教学过程中，自主学习后，会有很强烈的表述需求，理解能力稍差的同学能在思维活跃的组员的讲解和分析后，能与自己的理解相融合，从而掌握本节重点知识。

说学法：在学生的学习过程中，我将鼓励学生积极主动地参与到学与教的整个过程，对活动经验不足学生，要及时关注引导，只要是积极参与探究学习的，认真思考踊跃发言的，与表现都给予相应的肯定与表扬，学习的过程要关注学生的努力程度，不仅仅由对错来判别一个学生的优劣，由此保护并发展学生学习数学的好奇心、积极性。

4、教学过程分析
根据以上教法和学法，我将本节课的教学过程设计分为创境引入、新课自学、时效检测、总结升华、布置作业等五个环节。

（1）创境引入
首先为学生复习小学学过的自然数、分数等，让学生了解到数是因为实际生活中的需要产生的。

接着我会由暑假旅游的话题导入，由温度、地形、存折创设一个旅游的话题，问同学们牵涉到的这些数是什么含义？引导学生思考，然后出示本课学习目标，进入学生自学环节。

（2）自主学习
这一环节，我设计了帮助学生分解学习目标的以下几个问题，由浅入深，层层递进。

1.明确正负数的定义 ？2.用正负数表示相反意义的量时，哪个量用负数表示可以视实际需要而定吗？3、0只表示没有吗?
在学生自学的过程中要注意巡视，发现问题要及时调整解决，关注学困生，及时引导小组间互助互动。

学习完成后我将让学习吃力的同学来回答上面的3个问题。

有不恰当的地方由同组的小师傅来纠正。

然后布置本节课的第二个学习任务：P3——P4的例题1.
学习时提示注意审题,着重理解第一小题中的“增加量”和第二小题中的“增加率”.学习时间4分钟。

然后列举类似的例子。

（3）检测时效
学习完成后我将让同学们先做P4练习的第一小题和P5的习题第一题，同组之间互相检查。

将第二小题找学生板演。

设计意图是：通过一系列的练习，加深学生对正负数概念以及0的意义的理解，同时这种课内及时练习，反馈调整，又符合心理学特征，提高了课堂的教学效率，减轻了学生的课外负担。

（4）总结升华
这一环节我将提问学生这样一个问题，“通过本节课的学习，你学
到哪些知识，又有哪些收获呢？”让学生自己总结本节课的知识点，加深对所学知识的记忆。

（5）布置作业
最后，针对所有学生的实际情况，我将作业布置分为P6 2、3题为必做题，第4题为选作题，第5题为思考题，这样可以充分调动学生的学习积极性，同时也适应了不同学生的不同要求，切实减轻了学生的课业负担。