一个这样的老师
我正视着他的眼睛,告诉他:‚你 错了。‛
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怀疑
不满
敬佩
“我们”行为的变化过程
不习惯质疑 学会了新怀疑主义
把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活
写作特点:• 正面描写与侧面写相结合,突出 人物形象。1、学了本文后,你最大的收获是什么? 请写下来。 2、尝试运用正面描写与侧面描写相结 合的方法写‚一个这样的人‛。 (任选一个题目,写一段话。)
不及格的原因: 不是知识性的,而是没有对老师说的话 做认真的考虑,发现其中的疑点。
这样做的目的: 学会思考,学会质疑,学会探索。
学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。 疑者,觉悟之机也。
——(明)陈献章
逐渐的,我们懂得了,书本上 写的,老师说的,并不是一贯正确 的,事实上没有谁是一贯正确的。 我们应该时刻保持警惕,用事实, 用科学的方法,纠正错误,而且应 当有坚持真理的毅力。
逐渐的,我们懂得了,书本上 写的,老师说的,并不是一贯正确 的,事实上没有谁是一贯正确的。 我们应该时刻保持警惕,用事实, 用科学的方法,纠正错误,而且应 当有坚持真理的毅力。
我们把新怀疑主义带进了所有的课堂, 给那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。 每堂课我们都十分注意听讲,有时老师 讲着讲着,下面就会有同学清清嗓子说: ‚凯蒂旺普斯‛。接着他站起来,正视 着老师的眼睛,说出怀疑的理由。
北师大版六年级语文下册第七单元
灵宝市焦村镇中心小学
符娟丽
学习任务:
默读课文,说说怀特森是一 个怎样的老师?你是从哪些句段 中感受到的,画一画,读一读, 批一批。
我们饶有兴趣地传看,记笔记, 有的同学还画了图。我心中暗想,这 回我遇到一位博学的老师了。
“很简单,‛怀特森老师眼里闪过 狡黠的光芒,解释道,‚有关凯蒂旺 普斯的一切都是我编造的,这种动物 从来就没有过。你们笔记里记的都是 错的,错的当然就不能得分了。‛
怀特森老师摆摆手,让大家平静下 来:‚难道你们自己没有想过吗?既然 是‘绝迹’了,我们顶多只能发现它的 骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间 视力、皮毛的颜色,以及许多根本不存 在的现象,还给它起了个可笑的名字, 你们竟一点也没有起疑心,这就是你们 不及格的原因。‛
冰川期绝迹
动物头骨
冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨!