七年级下册第二单元
第三节 成功演绎我的社会角色
第1课学会独立思考 学会自我控制
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1．理解独立思考、自我控制的必要性。

2．掌握自我控制的方法，培养在社会生活
中独立思考的意识。

课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就
是：
要成功适应社会生活，演绎自己的社会角
色，我们要做到学会独立思考与学会自我控
制。

○填一填：要成功适应社会生活，演绎自己的
社会角色，我们要做到学会独立思考与学会自我控制。

一味地从众、随大流，没有自己的思想和原则是不可能实现自我的。

在公共生活
中，过分地放纵自己，遇到事情盲目冲动，既伤及他人，又贻害自己。

○查一查：网络时代的人们应该独立思考的必要性？
中国之声《全球华语广播网》报道：在
网络时代，人们获得信息的途径越来越多越方便，于是就不再珍惜所获得的答案，不再进行思考和沉淀了。

而懒得进行独立思考的人们，表面上看着都聪明绝顶，却又集体干着异常愚蠢的事，于是管理大师便宣称咱们这个社会是低智商社会，当代人的智商比以往水平要高，但当代社会的"集体智商"却在
下滑。

课堂导学方案 【感悟生活】 生：学习活动 请同学们感悟下面情境：
《姑苏晚报》报道：一位苏州本地学生在历尽千辛万苦考上南京大学后，由于不适应新的学习生活环境，主动要求退学，重读高三并准备考本地苏州大学。

这一报道引起了人们深深的反响，许多家长给报社去信、去电反映自己的子女身上也存在类似的问题。

我感悟到：
学习方法： 1．结合生活经历与体验来认识自我； 2．善于运用课堂所学解决实际中的问题。

师：教学建议
1．可以采用多媒体显示图片（小时候和主人公长大后的照片，）和柔和音乐导入两篇同龄人的文章朗诵： 一位中学生说：“我长大了吗？有吗？怎么好像没感觉呀！从咿咿学语叫出第一声“妈妈”到蹒跚学步迈出我的第一个脚印……这应该是长大了吧！从身高记录上（当然还有体重啦）不断飙升的数据里，嘻嘻！好象是找到那么一点儿长大的感觉。

从一天抄几个生字到一叠一叠的作业，哎！我真的有长大的感觉了！（不过，好像更多的是无奈哦）从妈妈温柔的呵护里，从爸爸严厉的训斥中，从不断与年龄成正比且翻倍增长的题海中，我艰难的游着，游着，终于游到14岁的小岛上，游到“长大了”的标志前。

另一位中学生说：（见课本P19王思和的话）。

教师引导：一个士兵即将出征时，总是要穿上他的铠甲，带上他的武器。

为了演绎好我们的人生，今天我们也来做好充足的准备先来成功演绎我们的社会角色。

2．要引导学生联系同龄人的生活，对自己的生活进行思考。

3．点评，然后小结：适应社会、成功演绎我的社会角色，我们要学会自立。

【明确规范】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
某校初一学生马明，看到班上许多同学都模仿“韩星”穿着打扮：剪出怪异的发型，故意穿“乞丐装”。

马明就让妈妈为自己买“韩服”，爸爸批评他说：“不要看别人怎样做，你就怎样做，要有自己的思想才行。

”可马明说：“现在流行这个，大家都在学，如果我不学，就会不合潮流。

” 因为父母拒绝他的要求，他最近总是为一点儿小事而冲动，时而高兴地手舞足蹈，时而郁郁寡欢，他也知道这样是不对的，但有时又控制不住自己。

这使他感到很烦恼。

如果马明向你求助，请你阅读课本内容后，向他说明两点：
1.要成功适应社会，演绎自己的社会角色，我们要培养自立意识。

2. 培养自立意识思想上要做到：忌盲目从众，学会独立思考培养自立意识；情绪上要做到：忌鲁莽冲动，学会自我控制。

师：教学建议 1．指导学生阅读课本，提炼归纳，注意把第三节四方面的内容整合成“自立”的主题，以便与前两节“自信、自尊”主题的整体联系。

2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。

3．师生共同探究：学会独立思考和自我控
制的必要性。

指导学生从正反两方面结合自己的事例展示必要性。

◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式！
No.2观点提示：马明是一个见盲目从众、缺乏自控力的人。

危害：马明一味地盲目从众、随大流，没有自己的思想和原则，跟着他人参加无意义甚至对身体有害的活动，会使自己陷入庸俗的生活情趣中。

同时，没有自己的思想和原则，也不利于自己创新意识和创新精神的培养，不可能成功地在社会中实现自我。

在公共生活中，他过分地放纵自己，遇到事情盲目冲动，既伤及他人，又贻害自己。

【深化体验】
问题探究：马明的言行说明了他是一个怎样的人？马明的这种思想会对他今后的学习和生活有哪些不利的影响？
生：学习活动针对马明的问题，请你当一回“心理专家”给马明同学开出药方（找到解决的办法）。

师：教学建议
1．让学生在组内充分讨论后，再以小组为单位进行展示。

2．体验提示：自我控制药方：善于约束自己，遇事学会忍耐，做到三思而后行，学会换位思考，找到能控制自己的情绪的方法（如找朋友谈心、体育锻炼、从事自己喜欢做的事）。

独立思考药方：要富有主见，具有独立性，坚持自己正确的思想和原则，遇到问题，不要首先找别人去要答案，要用一种全新的、理性的、洞察的视角去发现、解决问题。

3．点评，然后小结：学会独立思考、自我控制，是我们成长过程中的必修课。

【实践尝试】
生：学习活动针对自己存在的缺乏独立思考和缺乏自控力方面的某种“毛病”，在今后的人生道路上，我决心做到：
师：教学建议
1．此环节意在“导行”，所以教师要引导学生自我反思，触动学生的心灵，激起学生克服弱点、进行自我完善的愿望，使学生自求发展、主动实践。

教师注意纠正学生的错误做法。

2．可结合某一情境展示自己的正确做法，鼓励小组全员参与展示。

学生自我展示后可要求其他同学对他进行点评。

3．提示展示情境：在缺乏独立思考方面：遇到问题，不先自己思考，马上找老师、同学、去要答案或翻阅书、资料。

在缺乏自控力方面：星期天复习功课时，容易受娱乐的诱惑而中断；做事情容易受情绪或环境的干扰；受到委屈、冤枉时，常常暴跳如雷。

课堂小结方案
生：学习活动通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是；；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡。

2．最后，教师重在对学习进行点评。

尤其是要注意点评学生在真听、实练、勤思、善问、敢评方面的表现。

课堂评价方案
1．我们是学生，要遵守校规校纪，完成学习任务；我们是子女，要孝敬父母；我们是同学，要互助、互谅；我们是社会成员，要维护公平正义。

这说明（）
A．社会生活是复杂的，我们担当的社会角色太多，使我们难以胜任 B．社会生活是复杂的，让我们很难成功演绎自己所承担的不同角色 C．在社会生活中，我们扮演着不同的社会角色，就意味着担当不同的责任 D．在社会生活中，由于我们扮演的社会角色多，使我们不能准确把握自我
2．张雷在他的日记中这样写道：“自习课上，有时候题目做不出来，我总喜欢马上问别人，我也知道这样不好，但是憋在心里总感到难受。

”这表明（）
①张雷同学没有自己的原则和立场，一味盲从别人②张雷这样做使自己失去了独立思考的机会，容易产生学习依赖性③没有自己的思想和原则，是不可能成功实现自我的④张雷同学很善于不耻下问，虚心向他人学习
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④3．有些中学生好奇心比较强，但没有主见，随波逐流，对什么事情只有三分钟的热度。

对此，下列说法正确的是（）
①这是一种盲目从众的心理，是青少年的心理特点之一②在这种心理的支配下，没有自己的原则和思想，随波逐流③有这种心理的同学，做任何事情不容易出错误④这种心理如果不加以纠正，就不可能成功地在社会中实现自我
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④4．初中学生宋凯，见别人学篮球，自己就跟着学篮球；见别人学画画，自己马上买来画笔、画架学画画；还没有坚持几天又随着别人学弹琴。

结果，一年下来他什么也没学成，还浪费了精力和时间。

宋凯同学的表现是（）
A．一种盲目从众的不良心理 B．兴趣和爱好十分广泛的具体表现 C．见多识广、知识丰富的表现 D．广泛培养自己多种兴趣和爱好，全面发展自己的表现
5.王小花是一名初一学生，最近她老有一种难以言状的苦闷和忧郁，总感到前途渺茫。

上课走神，不愿与同学玩，睡眠不好，睡觉时常做恶梦，虽然很想取得好成绩，但总是力不从心。

王小花的表现说明（）
①王小花是一个性格内向、情绪低落、不求上进的学生。

②情绪会影响人的理智和正常水平的发挥。

③消极情绪会使人感到难受、抑制人的活动能力，降低人的活动效率。

④青少年拥有丰富的情绪变化，应学会调控自己的情绪。

A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6.初一学生张路因一点小事和同学吵架了，事后他非常后悔。

在向老师和同学承认错误后，自言自语地说：“一有事就爱发怒，一发怒就管不住自己。

”
（1）你认为张路有什么问题？
（2）请你帮助他改正错误的做法。

参考答案：
1．C．2．B．3．D．4．A． 5．B．
6．（1）他自我控制能力较差。

（2）①学会自我反省。

从他人的角度设身处地地看问题。

②在自己发怒时，提醒自己“不
要跟他人计较。

” ③了解“发怒”是人的一种正常的心理反应，当发则发，不要闷在心里。

④学会用转移注意力的方法来调控自己。