（四）及时练习，进一步理解平均分的含义
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二、实际操作，学习“平均分”方法
（一）读懂题意，理解“平均分”
把18个 分一分。 平均分成6份，每份几个？
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你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
（二）实际操作，应用“平均分”
把18个 分一分。
观察同学们分的结果，你 喜欢哪种？为什么？
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
每份分得同样多，叫平均分。
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（三）联系生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我们 的生活中遇到过平均分吗？
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（一）情境导入，实际操作
同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！
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你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
有三种不同 的分法。
每份都是2块糖， 同样多。
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人教版小学数学第四册第二单元
教学目标：
1、在具体的情境与实践中，建立“平均分”的概 念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平 均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系， 培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点： 理解掌握平均分的含义，掌握按指定
的份数平均分的方法。
教学难点： 掌握按指定的份数平均分的方法。
一、创设情境，感受“平均分”
（一）情境导入，实际操作
二（1）班明天要去参观科技园。他们 准备了很多丰富的食物。老师要把6个 糖果分给3个同学，要求把糖果分完， 可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。
绿色圃中小学教育网平均分成6份，份几个？绿色圃中小学教育网
（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
（三）交流分法，提升认识“平均分”
把18个
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平均分成6份，每份（ 3 ）个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
（四）分一分，说一说你是怎样分的。
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把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
也可以这样分
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把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
三、应用拓展，理解“平均分”
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