国际比较看中日家庭教育
日本青少年研究所研究员
胡霞
日本青少年研究所长期进行青少年的国际比较研究，今天就通过中小学生等国际比较的一些数据看 下中日两国家庭教育所面临的课题。
1父母的期望
2014 年实施的日美中韩四国的高中生调查，有一个结果令人注目。
6成以上的中国高中生对父母的期
待感到有压力（图1），高于其他三国，而日本的比率仅三成。
再看一下2006年的调查，认为父母对自己期待很大的比率日本只有三成左右，远低于中美韩三国， 中国的高中生回答父母对自己期待很大的比率虽然低于美国和韩国，但认为父母常将自己与他人比较的比 率高于其他三国，尤其是回答 “母亲常将我和他人比”的比率中国高达6成。
☆ ?高中生生活意识调查 ？ 2014年
图2父母的期待
（☆图2〜图3:?高中生朋友关系与生活意识 ？ 2006 年）
父亲对我期待很大
母亲对我期待很大
父亲 常将我和他人比
母亲常将我和他人比
图3与他人比较
日本
美国
中国
韩国
图1父母对我的期待让我感到有压力
■元全如止匕
I 基本如此 完全不符
-J 不太符合 ■日本 —美国 口中国
[-韩国
■日本 r 美国 口中国 L_
韩国
2010年的调查发现感到学习压力大的中国高中生高达84% (“非常大”和“比较大”的合计，图
问其学习压力的原因，如图5,中国最多的是“父母的期望”。
此外来自“同学的竞争”，“自己的期望压力也高出其他三
国。
由此可见中国高中生背负的压力之大。
日本高中生中有近7成感到学习压力大,
原因最多的是“自己的期望”，回答“父母的期望”比率远小于中美韩。
4)，
”的
苴
/、
□非常大口比较大
☆?高中生学习調査？2010年
図5压力原因
2）父母对学习和成绩的关心
父母对孩子的期待程度也反映在对学习和成绩的关心上。
2009年的调查问到“父母对你的学习是否关
心”图6显示中国的父母对孩子学习的关心程度最高，日本父母的关心程度则低于其他三国。
另外2010年的调查也反映出日本的父亲对孩子的成绩关心最低（图7），在日本，传统上孩子的教育和日常照顾是由
母亲承担，图中的数据也表明日本的母亲对成绩的关心程度要高于父亲，但低于中美韩三国。
图6父母关心我的学习
☆?初中生？高中生的生活与意識？2009年
図7父母是否关心你的成绩
☆?高中生学习調査？2010年
对成绩的关心程度直接反映在对孩子成绩的具体要求上，表1显示出日本的父母对孩子的成绩没有具
体要求的达到4成，远高于其他三国。
日本美国中国韩国1
1.没有要求41.918.57.38.2
2.要求前10名10.612.024.325.1
3.要求在中上水平12.433.517.113.8
4.要求提高成绩，但没有具体名次要求31.227.04
5.952.4
5.其他 3.0 5.8 4.70.0
未回答0.9 3.20.80.5
■非常关心!■.比较关心
43.9
43.4
0% 20%
60.4
65.6
59.5
21.2
76.4
25.7
72.6
34.0
96
15.4
22.1
40% 60% 80% 100%
.完全如此门基本如此
38.9
46.0
日父亲
日
日母亲
美父亲美
母亲
国父亲国
母亲
韓父亲韩
母亲
3)亲子关系
如上述，美国和韩国的高中生对父母的期望也感到很大的压力，但不同的是，美国和韩国的高中生和 父母经常聊天、沟通，当自己有烦恼的时候，和母亲诉说的比较多，但中国的初高中生和父母聊天的时间 相对较少，有烦恼也不太和父母诉说。
如图
8和表2,和父母经常聊天以及将自己的烦恼向母亲诉说的比
率中国无论是初中生和高中生，都低于其他三国。
相反，图
9和图10则反映出中国的父母对孩子的兴趣
爱好以及毕业后的去向选择干预或参与意见的比较多。
日本的父母对孩子的兴趣爱好很少干预，毕业去向 选择上则参与一定的意见。
日 初 * 43.6 35.4
生美
42.6
中 亠 生中
22.7 . 38.1
韓
24.4
49.3
日
38.1 43.3
生 美 中宀 36.4
35.8
高中
16.7 37.4
生
韓
19.2
50.9
0%
☆?初中生？高中生的生活与意識？ 2009年
图8经常和父母聊天
初中生
咼中生
日本
美国 中国
韓国
日本
美国
中国
韓国
父亲 25.3 44.7 25.1 34.8 15.9 37.8 16.6 23.9 母亲 51.3 67.4 46.5 57.9 45.9 61.4 33.8 48.9 同性朋友 69.1 62.3 78.1 71.6 84.4 69.1 77.9 80.0 老师
13.1
11.8
8.2
19.0
9.9
15.2
5.5
17.5
图9父母反对我做自己感兴趣的事
☆?高中生朋友关系与生活意识 ？ 2006年
父亲反对我做自己感 母亲反对我做自己感 兴趣或喜
兴趣或喜
■日本 一美国 匚中
国 !_韩
图10我自己决定毕业后的去向，父母不干涉
☆?初中生？高中生的生活与意識？ 2009年
4）课余生活与运动
再看一下小学生业余生活的中日韩比较。
放学后，东京的小学生做的较多的是上兴趣班、
回家看电视、
玩游戏、和同学一起运动玩耍。
北京的小学生最多的是回家一个人学习或看课外书，这两项比率都远远高 于东京和首尔的小学生。
表 4则显示出北京小学生每天的运动时间少于东京和首尔。
表 5则显示出东京小
学生暑期生活相对丰富，多数都参加夏令营等自然体验活动。
■元全如此 -|基本如此
■生H
中生a
更高
2009 年的中学生四国比较调查问到有什么烦恼时，选择业余生活枯燥、没有运动时间、常感到孤单的
比率中国的初中生和高中生都相对较高，日本最低。
在对自己的健康状况的评价上、如图11所示，认为自己健康状况“不太好”的比率中国高中生超过2 成，加上“很不好”的比率，中国高中生四人当中就有一人认为自己的健康状况不良。
二很健康n基本健康二不太健康一I很不好
図11自己的健康状态
☆?高中生身心健康调查？ 2011年
5）育儿状况
2000年，日本青少年研究所对中日两国的中小学生家长进行了一项育儿观和状况的调查，下面看一下
部分结果。
①日常生活习惯
如表7和表8所示，中国的家长和孩子一起吃饭的时间少于日本，给孩子钱，让孩子自己吃饭的情况多于日本，尤其孩子还是小学生的时候，日本很少有家长将钱交给孩子自己买吃的情况。
再给孩子的规定上两国家长的做法也有很大的差异，如图12所示，日本的家长对孩子门限要求很严，
但对孩子学习或玩耍的时间则不太要求，中国的家长对孩子的睡觉时间、学习时间、看电视时间的要求要比日本的家长严得多。
图12给孩子的规定
②育儿观
如图13,日本的家长希望培养孩子“有助人之心” “能够发挥特长” “想尊重孩子的想法”中国的家长更希望孩子“喜欢学习” “服从老师”、“服从父母”；此外，中国的家长“为孩子的教育尽全力” “将孩子的成功看成是自己的成功”的比率远高于日本。
总结中国：亲子的纽带很深，父母对孩子的期望大，孩子努力达到父母的要求，父母将孩子的成功看成自己的成功，全身心投入孩子的教育，造成孩子压力大，偏重学习，忽视综合发展和特长发挥。
日本：亲子关系从上下关系向朋友关系转变，尊重孩子自己的想法。
对孩子的学习不很关心，也不对孩子过多地期待，管教上
图13育儿观
相对宽松，造成孩子的进取精神不强，满足于现状。
建议
1)培养孩子自主自立积极鼓励孩子参加课外体验活动，增加与孩子一起活动的机会。
日本国立青少年教育振兴机构的调查显示积极参加课外体验活动以及父母积极鼓励和参与孩子的课外体验活动，孩子的与人交往、礼貌礼节、做家务、健康管理、解决问题等生活能力都会提高。
2)重新认识躾，注重对孩子的素养教育。
躾(xi ci kai ),这个日本汉字的会意便是一人之身，尽显其美。
指对孩子的教育、管教，教授孩子礼仪成规使之懂得礼节、礼貌，具有修养。
近年，日本对孩子进行“躾”的家长减少，为了和孩子不对立，往往放任孩子。
而中国的家长注重孩子的学力教育，忽视素质修养教育。
现代社会重新认识躾的重要性，加强做人的基础教育。