音乐欣赏课教学设计《嘎达梅林》
音乐欣赏课教学设计《嘎达梅林》
一、教学目的
【情感态度与价值观】
通过欣赏《嘎达梅林》，感受音乐悲壮情绪，激起对民族英雄敬仰和热爱。

树立保护环境意识。

【过程与办法】
通过欣赏和演唱《嘎达梅林》，初步感受其深沉、浑厚音色和独特草原气息。

【知识与技能】
感受歌曲《嘎达梅林》情绪，理解交响诗，结识马头琴及其音色特点。

二、教学重难点
【重点】欣赏民歌与马头琴《嘎达梅林》。

【难点】对比欣赏《上去高山望平川》与《嘎达梅林》，说出它们在民族、节拍、速度、节奏与情绪之间不同特点。

三、教学用品
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)创设情境，新课导入
播放背景音乐《嘎达梅林》，讲述嘎达梅林故事。

师：当时王爷大片草原为农耕地，到1928年达尔罕旗四分之三土地被放垦，牧场缩小，牧民被迫背井离乡，引起本地牧民不满。

嘎达梅林为了人民利益多次到垦务局反对开垦，被撤职,甚至还被投入监牢。

嘎达梅林被救出后便组织起义，抗垦队伍在今通辽北舍伯勒图附近新开河(今乌力吉木仁河)畔红格尔敖包屯渡口，准备渡河南去时，被包围歼灭，嘎达梅林战死。

嘎达梅林起义虽然失败，但是牧垦草原筹划被延迟。

嘎达梅林起义是为了保护蒙古牧民利益，而放垦对今天最大危害是对环境破坏。

(二)初步感知
1.播放民歌《嘎达梅林》音乐视频，感受音乐情绪
教师设立问题：从音乐中你们感受到了什么?
学生自由回答。

教师归纳总结：舒缓节奏和缓慢速度，咱们不禁感受到了一种悲凉情绪，好似看到了在蒙古大草原上，咱们民族英雄嘎达梅林带领牧民反抗封建王爷，最后壮烈牺牲画面。

2.听赏配乐诗朗读
(1)在欣赏过程当中，请同窗们思考两个问题：
①你听这段音乐是用一种什么样情绪来烘托嘎达梅林英雄事迹?
②在这段音乐中，有无你所熟悉音乐?
课件播放配乐诗朗读《永远嘎达梅林》，学生听赏并思考问题。

听赏完毕，学生回答问题，教师总结：音乐情绪是紧张、抒情、悠扬、开阔……同窗们都很熟悉这段音乐，接下来就请同窗们也来朗读一下《嘎达梅林》，体会一下嘎达梅林英雄形象。

(2)学生有感情朗读歌词。

(三)探究学习
1.欣赏马头琴版本《嘎达梅林》
(1)理解马头琴
教师设立问题：咱们能联想到这样一种画面，里面有一件乐器在乐曲中至关重要，人们注意到没有?它是什么形状?有什么样音色?
学生自由回答。

教师归纳总结：这就是蒙古草原上独有乐器，因在琴杆顶上雕着一种精致马头而得名。

因而叫马头琴，马头琴是中华人民共和国蒙古族民间拉弦乐器。

琴身木制，长约一米，有两根弦。

共鸣箱呈梯形，距今已有九百年历史。

(多媒体展示马头琴)
(2)播放马头琴版本《嘎达梅林》，感受马头琴音色
教师设立问题：马头琴音色如何?
学生自由回答。

教师归纳总结：琴声甘美、浑厚、悠扬、动听，低回宛转，具备辽阔草原气息，体现了蒙古牧人深沉情怀，使得音乐更加悲壮。

(3)理解关于马头琴美丽传说
(4)学唱歌曲《嘎达梅林》
①教师弹奏旋律，学生学唱乐谱
②教师弹奏旋律，学生学唱歌词
教师评价：嘎达梅林为了人民利益，带领牧民同封建王爷进行了艰难斗争，最后英勇牺牲。

人们为了纪念这位英雄，传唱着这首悲壮民歌，因此咱们要怀揣着歌颂情绪来演唱这位英雄。

③学生有情感演唱歌曲《嘎达梅林》
2.欣赏交响诗《嘎达梅林》
(1)解释交响诗概念
教师：什么是交响诗呢?课件出示交响诗概念，教师简介交响诗。

(2)欣赏交响诗《嘎达梅林》
教师：嘎达梅林是位了不起民族英雄，咱们不能忘掉她。

下面，咱们就来完整地听一遍交响诗《嘎达梅林》。

在欣赏之前，教师尚有几种问题：
①在这部作品中采用了内蒙民歌《嘎达梅林》，你听它是在乐曲什么地方浮现?
②听了这部作品之后，你想说什么?或者说你有什么样感受?录音机播放交响诗《嘎达梅林》，大屏幕以文字形式浮现故事段落。

(在听赏过程中，教师配以恰当手势和简要提示语言;在乐曲高潮某些，教师引导学生、指挥学生放声歌唱。

) 教师：这首乐曲真是太动人了，你想说什么?(学生用1—2句话来说一说自己感受)
学生回答教师提出第1、2两个问题，教师归纳。

(四)扩展延伸，理解作曲家辛沪光
师：这样动人音乐，你懂得它作者是谁吗?(学生回答：辛沪光)(课件展示辛沪光简介：辛沪光女作曲家，原籍江西万载。

1951年入中央音乐学院作曲系从师于江定仙、陈培勋等，毕业后任内蒙歌舞团专职作曲，后调内蒙古艺术学校教。

1956年以创作交响诗《嘎达梅林》而一举成名。

其作品有管弦乐《草原组曲》，马头琴协奏曲《草原音诗》，弦乐四重奏《草原小牧民》、《剪羊毛》，单簧管独奏《蒙古情歌》、《欢乐那达慕》，双簧管独奏《傍晚牧归》，电影音乐《祖国啊，妈妈》等。

)
(五)课堂小节
今天咱们通过欣赏和歌唱，重点理解了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原，带领牧民起义，与当时残酷封建王爷、军阀英勇战斗悲壮事迹。

但愿人们能运用今天学到本领去理解更多先进音乐作品，爱慕音乐艺术。

五、板书设计
嘎达梅林
1=F 4/4 蒙古族民歌
中速稍慢，赞颂。