自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。
学生初步完成任务，体验成功。组织交流讨论，培养合作精神，
三、整体合成，综合运用
（5分钟）
四、实践运用，提高发展
（5分钟）
五、巩固知识，体验乐趣
（8分钟）
你找到它的“好朋友”了吗？2、你使用了“艺术字”工具栏哪几个按钮，你能演示你的操作过程吗？
1、选定艺术字（教师示范）
师：Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。
2、调整艺术字位置和大小
（1）移动艺术字、改变艺术字大小
师：以前画图中学过移动图形和改变图形区域大小，同学们试试怎样可以调整艺术字位置和大小（将指针指向艺术字，当指针呈“﹢”形时拖动，可以移动艺术字将指针移到任何一个控制点上，当指针变成双箭头时拖动，改变艺术字大小
（一）练习一
师：（出示节约用水漫画）同学们看这个漫画，你有什么想说的吗？
师：你说的真好。同学们就为这个漫画的四幅图加上用艺术字设计的文字。
师：谁能展示一下你设计的呢？你能说说你的设计思路吗？
（二）练习二
师：在你们的电脑里有4个电子小报，但是不够美观，现在同学们就选择自己喜欢的电子小报，把刊头和版块标题设计成艺术字，一旦你设计的作品被我们选中，你将获得最佳设计奖，你们有兴趣参与吗？师：下面同学们动手开始操作。
师：1、同学们已经会使用“艺术字”工具栏最左边两个按钮。“艺术字”工具栏其它按
学生操作
A、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。
B、学生汇报学习情况，教师相机点评。
学生操作
为后面学生的尝试操作打好基础
引导学生从画图中学过的移动图形和改变图形区域大小，进行学习迁移，培养学生的知识与技能的迁移能力
钮有什么作用呢？2、提出任务：艺术字使用的范围很广，形式内容多种多样，课件展示游戏“找朋友”， 这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的？你能找到它的“好朋友”吗？请同学们试着找一找，做一做
师：你真聪明，老师没讲，自己就找到了方法。谁能再演示一下呢？
教师板书：插入——图片——艺术字
学生操作，教师巡视
学生演示并讲解
让学生自主学习，学会学习。 让学生在上机操作中自练自悟，这样可以张扬个性，有利于学生的思考。另外教师可少讲，让学生多学
师：现在同学们把《五彩池》标题用艺术字来进行修饰。
（二）艺术字的简单调整
二、自主探究，落实任务
（21分钟）
（一）插入艺术字的方法
师：同学们，你们打开老师提供的五彩池文件，试着把标题变成漂亮的艺术字吗？
师：现在大家试着寻找插入艺术字的方法？如果你有困难，可以打开老师提供的帮助课件看一看
师：刚才我发现有的同学找到了方法，谁能当小老师上前面来给大家演示一下吗？边演示边讲解方法。
情感态度与价值观
培养信息技术课的实践动手能力，提高学生的审美意识
学习内容选择
掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字格式进行简单的设定
学习形式确定
探究式、自主式
学习结果描述
教学任务完成得比较好
学习重点分析
掌握插入艺术字的方法
学习难点分析
恰当地设置艺术字的形状
二、学习者特征分析说习为辅
一、创设情境，对比导入
（3分钟）
师：出示有艺术字和无艺术字的两篇文章，让学生对比，哪一篇好？为什么？
师小结：在一篇文章中插入艺术字，能够使文章更加生动、美观，今天我们就来学习多彩的艺术字（板书课题）
讨论回答
利用对比的方法揭示本节课的教学任务，为下面更好的自主练习作好铺垫，这样能更好的引导学生探究下面的内容
自主学习设计
抛锚式支架式随机进入式其他
协作学习设计
竞争伙伴协同辩论角色扮演其他
六、学习评价设计
测试形式与工具
课堂提问书面练习达标测试学生自主网上测试
合作完成作品其他
测试内容
学生学习活动的评价：学习目标、学习任务、学习态度、交流程度、资源利用和学习效果的评价；
学生学习效果的评价：目标达到、任务完成、达标测试、创新精神、实践作品和信息素养的评价；
教师指导活动的评价：对教学活动组织、学习资源利用和教学过程指导的评价；
学习资源质量的评价：目标与内容、结构与功能、超链接与导航、多媒体、素材质量和技术规范的评价；
支撑服务系统的评价：针对技术水平、教学功能、资源提供和咨询服务的评价。
七、教学结构流程的设计
教学环节内容及时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
（2）改变艺术字的字体、字号、及内容
师：1、刚才插入艺术字“儿童节”时，只使用“艺术字”工具栏最左边一个按钮。“艺术字”工具栏其它按钮有什么作用呢？2、提出任务：请同学们使用“艺术字”工具栏左边第二个按钮, 改变刚才插入的艺术字（字体、字号、及内容）效果如课件所展示。
（3）改变艺术字的样式，调整倾斜或扭曲、旋转艺术字
学习习惯特点
主动学习
学习交往特点
互帮互助
三、学习环境选择与学习资源设计
学习环境选择
多媒体教室校园网因特网其他
学习资源类型
课件工具专题学习网站多媒体资源库案例库
题库网络课程其他
四、学习情境创设
学习情境类型
真实情境问题性情境虚拟情境其他
学习情境设计
出示有艺术字和无艺术字的两篇文章，让学生对比。
五、学习活动组织
（A）旋转艺术字
（B）形状改变以及竖排：
（C）样式的变化：
师：请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。
师：你们的任务完成得真好！看看下面的问题，你会回答哪个问题，就请你来当小老师告诉其他同学，还可以边演示边讲解。
请你当老师：1、这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的？
分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作
（A）旋转艺术字
（B）形状改变以及竖排：
（C）样式的变化：
师：请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。
师：你们的任务完成得真好！看看下面的问题，你会回答哪个问题，就请你来当小老师告诉其他同学，还可以边演示边讲解。
请你当老师：1、这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的？你能找到它的“好朋友”吗？请同学们试着找一找，做一做
信息技术课堂教学设计
课堂教学案例摘要
教学题目
多彩的艺术字
教者姓名
吕美娜
单位
所属章节
第四单元第十三课
课时
1
年级
4年
所选教材版本
黑龙江省编教材
一、学习目标与任务
学习目标描述
掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字格式进行简单的设定
知识与技能
激发学生学习兴趣和合作意识，使学生在实践中体会乐趣
过程与方法
培养学生自主欣赏他人作品以及评价他人作品的能力