二、课内比较 《考试说明》规定，诗歌鉴赏包括两个方面的 内容：一是鉴赏；二是评价。 鉴赏包括三个方面的内容： 1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表 达技巧。 评价包括两个方面的内容： 1、评价思想内容；2、评价作者的观点态度。 主观题一般考查对主题的理解，至少会涉及主 题（思想情感）。所以深入理解诗歌的思想情 感十分重要。今年，高考改革出现了诗歌鉴赏 新题型，那就是将所考诗歌与课内诗歌比较鉴 赏。例如：模拟试卷6中， 15题：本诗与《登高》相比情感有何异同？
本题分析
15.本次表达了词人怎样的思想感情，又是 如何表现的？请结合全词简要分析。
本词表达了诗人罢官之后的估计和落寞，不仅 表达了对他乡友人的思念之情，更表达了自己 想得到友人慰藉的渴望之情。
①用典 ②虚写（虚实结合） ③直抒胸臆 ④借景抒情（案例分析：
本题分析
14.对这首词理解赏析，不恰当的两项是（ ） A.上片的前两句写诗人日暮登楼所见，寥寥几笔，由下及 上勾勒出一幅苍茫画卷。 B.本次用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出天 空苍茫、水天一色的特点。 C.“贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受， 更寄寓了诗人内心的凄凉。 D.此词上片主写景，下片主言情，用语清婉雅丽，情真意 切，不失为赠答词中的佳作。 E.词人以折梅相赠的典故传达了他与朋友之间的深情厚谊， 表达出了自己的孤独寂寞之情。
3、认真审读选项，作出科学准确的判断。 （1）、选项的信息切分，信息点与四要素 及相关艺术手法的对应。 ABCDE五个选项，对每个选项做信息切分 的勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对 应分析，比如是内容（意象、形象及其特 点）、主题、结构和语言，及这四个要素涉 及的艺术手法。 （2）、结合诗歌解读对照比较分析。 将选项对应到原作品相应部分以及自己对原 作品的解读。 （3）、整道选择题的整体意识。 五个选项要有整体意识在判断D的时候，要 联系到ABCE去理解，判断
鉴赏诗歌思想情感常见表达术语
哀怨、激愤、憎恶、忧愁、离 愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、 忧郁沉闷、伤感、惆怅、失意、 孤苦、落寞、沉痛、悲愤、哀 伤、惜别、依恋、欣喜、欢快、 向往、赞美、敬慕、豪迈、狂 放、愉悦、恬淡、闲适等
高考动态：
一、2017年高考，全国卷的诗歌鉴赏题将出 现客观题（选择题），或者5选2，或者4选1。 对策： （1）一般来说，越是笼统的说法越不容易错。 越是具体的阐释越容易出问题。 （2）具体陷阱点： A、意境分析不当。B、基础知识运用错误。 C、意象分析不当。D、词句解释曲解原意。 E主题挖掘以偏概全。F手法分析张冠李戴。
诗歌鉴赏
复习：情感类型
• • • • • • • • 忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡 • • • • • • • 秀美山河之爱 可贵友情之惜 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 贬官谪居之恨 时光易逝之憾 离别思念之绪