课堂提问的意义和技巧
作者：饶泽慧
来源：《教师博览·科研版》2014年第05期
[摘要]课堂离不开提问，好的提问能集中学生的注意力，激发学生的创新思维，获得理想的教学效果。

教师要注意，提问的形式不应该是单一的，而是多样的，为了达到好的效果，课堂提问需要技巧。

[关键词]提问；技巧；创新；效果
提问是课堂的一个重要环节。

提问的方式可分为回忆式、理解式、分工式、综合式，要根据课文内容及提问对象来选择相应的方式。

一、“提问”对课堂教学效果的积极意义
1.反馈已学知识
提问可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教育策略，使学生能更加积极主动地参与教学活动。

2.集中注意力
课堂提问可以提高学生听课的注意力，特别是课前10分钟，学生注意力分散，还处于课外活动状态，提问可以及时有效地集中学生的注意力，特别是中小学生，让他们一上课马上进入专心状态。

3.启发思考
课堂提问可以让学生发现不足，诱发学生思考，增强学生的应变能力，培养思维的广阔性。

在“新课标”中提到的创新思维的培养，提问是最佳的实现途径。

提问对于整个课堂意义重大，在新理念深入课堂，“满堂灌”教学被摒弃已是一种必然。

值得注意的是，课堂提问是师生互问，生生互问，让学生在质疑、交流、争辩的过程中主动获取知识。

提问对培养学生的能和调动学生的思考，有积极作用，能在无形中提高教师的教学效果。

二、课堂提问的技巧
1.营造轻松课堂
教师给学生营造一个轻松课堂氛围非常重要，学生特别善于察言观色，教师切忌板着脸孔，声色俱厉，使学生内心紧张，压力很大。

例如，笔者有一次在初二（3）班上公开课，班上来了很多听课老师，同学们坐得整整齐齐，笔者一走进去，明显感觉到整个课堂非常严肃、紧张，同学们很不适应。

笔者注意到这些，脸上露出笑容，语调尽量柔和轻松，请他们背一下上一单元刚学过的诗，并鼓励他们背得响亮、流畅、有感情，由于背诵已经掌握，所以每一位学生都非常自信，并期待更好的表现……所以说好的开头是成功的一半，轻松课堂是成功课堂的必备条件，学生只有卸下心里负担，才能打开思维进行创新学习。

2.适度提问
在教学中许多教师的提问不是太宽就是太窄，不是太深就是太浅，不是不着边际就是零零碎碎，大大影响了教学的质量和效率，所以精心设计提问显得特别重要。

教师首先要注意时间的度，其次难易要适度，提问要符合学生的知识水平，否则学生会失去兴趣，影响学生的积极性。

提问次数也要适量，有的教师口若悬河，只顾自己讲，不用提问去引导学生；有的教师则是满堂问，学生的回答基本是教师强加的，往往出现学生“厌问、拒问、乱答”的现象，产生负面效应，所以提问要适度，要用提问去控制课堂节奏。

3.评价艺术
教师可以用不同的方式去处理学生的回答：可以根据学生回答中的不足，追问其中的要点，纠正错误的回答，给出正确的答案，使学生对知识点有更清晰、更明确的理解；可以引导学生思考另一个新的问题和更深入的问题，这往往是学习的根本目的，也就是新课标中的探究性学习，具体操作就是将学生的答案加入新的材料或见解，扩大学习成果和展开新的问题，这一提问可以培养和激发学生的创新思维，达到自主学习的较高阶段；检查其他学生是否理解某学生的答案，使全班所有的学生都投入这个问题并参与思考，而不是事不关己，高高挂起。

责任编辑周正旺。