强化经典诵读，提升学生素养
桐城市新安小学包敏霞
古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝。

千百年来，就已经成了我们民族精神约定俗成的教科书。

诵读古诗文，是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活传统、继往开来的有力之举。

古人云：为文之道在于厚积而薄发。

小学生只有背诵大量的古诗文，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言，开阔学生的视野，提高学生的人文修养。

通过课题的研究、实践，培养学生对我国古代文化的兴趣，激发学生对古诗文诵读的兴趣，学生能有个性地朗读优秀的古诗文，背诵一定量的古诗文，积累一定的人文底蕴。

研究表明，儿童时期是“古诗文经典诵读”的黄金年代。

开展古诗文经典诵读活动也是儿童学习语文的重要组成部分，通过充分挖掘古诗文的人文内涵，让学生在诵读中洗涤灵魂，提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格，全面提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。

一、强化诵读古诗文经典，提高学生的文化素养
凡属经典的诗文，一般都具有既琅琅上口又意义深远的特点。

白居易曾说：“惟是经典，与众生俱。

”儒家的风范、道家的精髓、佛家的超拔……无不渗透于这些千古经典之中。

首先，营造良好的读书氛围，为学生创设文化传承的平台，提高学生诵读兴趣、水平。

班里
举行了“好书换着看”活动和“好书推荐”活动，通过活动激发起学生的读书热情，然后引领学生诵读一些经典书目。

了解学生需要读哪些经典书籍，了解学生的阅读能力，了解学生经典书籍拥有情况，了解学生书籍购买能力，采取相应的对策，做好相应的工作。

阅读能力缺乏的，做好阅读指导；书籍缺乏的，做好推荐引导；购买能力不够的，做好借阅帮助。

在诵读过程中提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽孩子的心胸与视野，丰厚学生的知识储备。

感受中华文化的璨若星辰与博大精深。

不断阅读经典、阅读文化、阅读精神，使学生博学、睿智。

1、诵读古诗文经典，让学生品味美景。

古诗文的特点是语言简练，词语押韵，读起来琅琅上口。

因此，带领学生们诵读这些经典，既能让他们很快地熟记在心，又能让他们从中感受到无尽的美景。

比如：江南的烟雨，西湖的美景，莲花的高洁，桃园的悠然都在诵读中一一展现在我们的面前，会让学生从中受到美的熏陶，提升审美情趣。

2、诵读古诗文经典，让学生增长智慧。

学生诵读诗文经典往往是从背诵唐诗宋词开始的。

这不仅是因为唐宋是我国诗词歌赋发展的鼎盛时期，也是由于学生年龄比较小，对这些简短的诗歌比较感兴趣，背诵起来比较容易。

但一些生僻的词语依然会让学生背了上句而忘了下句。

但是，经过一段时间的努力，我发现学生的背诵越来越快，甚至还能简朴的描述诗中所描写的景象。

这不仅减轻了学生的学习强度，更重要的是在诵读中，提高了自己的记忆力和理解力。

3、诵读古诗文经典，提高阅读兴趣。

诵读古诗文经典让学生们的谈吐变得非同一般，出口成章。

因为诵读古诗文经典，学生们变得喜欢看书了，因为他们要知道更多的关于李白、杜甫的事情，想了解更多的岳阳楼的历史，更想明白两小儿辩日的真正结论。

于是各种有意义的书籍充盈着学生的生活。

另外，关注方法，加强古诗诵读的指导。

掌握良好的古诗诵读方法对于学生的古诗学习有很大帮助。

在研究中，要不断尝试、摸索，教给学生良好的古诗文诵读方法。

（如：熟读成诵法、联系扩充法。

即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块、想象入境法。

即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中）
二、强化诵读古诗文经典，提高学生的道德素养
“蝼蚁之穴溃千里之堤,恶不积不足以灭身”。

把不良的思想扼杀在萌芽状态,这是防患于未然的举措，也是在多元化思潮发展的今天,如何去正确树立价值观的方法,更是一名教师任重道远的责任。

身为一名小学教师更是责任重大，能使一个含苞的花蕾绽放出美丽的、鲜艳夺目的花朵,是每一位园丁毕生努力追求的目标。

1、诵读古诗文经典，让学生们自觉修正自己的行为。

在诵读的过程中，一些修生养性的文章指导了学生的行为。

有的孩子“为激励自己抓紧年少时努力学习”，就选用“黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟。

”还有的孩子选用“不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。

”来告诉自己必须付出艰辛的努力才会有成功的喜悦。

学生在这个不断前行的过程里，吸取力量，变得自信。

其次，在诵读过程中，学生们端正了自己的处事态度，明确了自己的人生目标。

“生于忧患，死于安乐”、“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”等这些鼓舞人心的诗句深深地印在孩子们的心里，约束着孩子的日常行为。

2、诵读古诗文经典，让学生学会了感恩。

中华传统文化的经典一直教育我们要有修身、齐家、治国、平天下的情操，即要通过自身修养成为对家庭负责、对社会负责、对国家负责的人。

读到“慈母手中线，游子身上衣”时，学生说到了自己妈妈的辛劳；读到“落红不是无情物，化作春泥更护花”时学生谈到了老师的伟大……学生通过诵读在心灵的深处，优秀的思想文化荡涤着每个人的灵魂，甚至具有“包藏宇宙之机，吞吐天地之气”的英雄气概，充溢着圣贤智慧。

反复诵读，专心揣摩，自然会感同身受，意韵深长。

书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来。

我们坚信孩子们的成长，将受益于千古美文的文学滋养——“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“吾将上下而求索”的探索精神，这一切，都将成为孩子们人生信念的重要精神资源，成为点燃孩子们创造性的生命灯火。