）
一、填空题
第四章 教育管理的过程
1、管理职能就是管理系统的（职责）和（功能） 。（ 注意；教育管理职能与此相同 ） 2、管理职能理论的代表是（法约尔） 。他提出了五职能，包括计划、组织、 （指挥）、协调和 （控制）。
3、教育管理过程具有（教育）性、多层次性、 （双边）性、动态性和可控性等特点。 （ 注意：
二、名词解释
1、目标——人们的行为要达到的目的和标准；管理目标——管理活动所要达到的目的或标
准；教育管理目标——教育管理活动所要达到的目的或标准。Biblioteka （ 注意：三个名词一种解释 ）
2、目标管理——围绕管理的目标所进行的管理。 （ 按照教材答法 ）
三、简答题
1 、简述制定教育管理目标的依据 。要点（ 1）国家政治经济； （ 2）教育方针政策； （ 3）教 育科学理论； （ 4）教育发展实际。
）
5 、简述实行校长负责制的必要条件 。要点（ 1）内部条件：校长素质和教职工的支持； （ 2） 外部条件：上级领导放权；政策法规保障。
第九章 中小学教育发展战略与教育规划
一、填空题 教育发展战略具有（长期）性、 （全局）性、关键性和层次性等一般特征。
二、名词解释
1、战略——指重大的、全局的、决定性的谋划。 2、教育发展战略——国家在一定时期内，根据社会的发展和教育的需求，为实现社会发展 总目标而作出的有关教育发展全局性、长期性的谋划。
（15）管理和监督。 （ 注意思路：公务员的入口管理、期间管理、出口管理所做的事情
）
第八章 我国中小学内部领导体制及其改革
一、填空题
4
1、教育管理体制是一个地区乃至整个国家如何（管理）教育的组织（形式）
。
2、学校内部领导体制是学校管理体制的（核心）和（基础）
。
3、教代会是（审议）机构。
二、名词解释
三、简述题
简述教育质量管理的方法 。要点（ 1）制订质量标准； （ 2）分析质量情况； （3）控制质量形 成；（ 4）评价质量结果。
第六章 教育管理研究的方法论
3
一、填空题
1、科学研究的方法论体系可以分为哲学方法论、 （一般） 科学方法论和 （具体） 的研究方法。
2、哲学方法论以唯物（辩证法）为中心，它为科学研究提供了科学的（指导）思想。
1 、简述教育行政执法的作用 。要点（ 1）有利于增强法律意识； （ 2）有利于推进教育法治； （3）有利于提高守法自觉性。 2 、简述教育行政处罚的原则 。要点（ 1）处罚法定原则； （ 2）一事不再罚原则； （ 3）惩罚 与教育结合的原则。
三、简述题
1 、简述中小学内部领导体制的地位和作用
。要点（ 1）学校管理的根本制度； （ 2）学校管
理体制的核心和基础； （ 3）校长领导效能的保证； （ 4）决定党政关系。
2 、简述我国建国以来中小学领导体制的基本沿革
。要点 （ 1）校务委员会（ 1949-1952 年）；
（2）校长责任制（ 1952-1957 年）；（ 3）党支部领导下的校长负责制（ 1957-1962 年）；（ 4）
1、体制——是指关于国家机关、企事业单位的机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体 系与制度的总称。 教育管理体制——教育机构设置、 隶属关系和权限划分等方面的体系与制 度的总称。 学校管理体制——学校机构设置、 隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总
称。（ 注意 ： 三个名词一种解释 ）
2、校长负责制——指学校工作由校长统一（领导） 、全面（负责）的学校组织制度。
2 、简述目标管理的特点 。要点（ 1）强调系统、整体的管理； （ 2）强调自主、自控的管理； （3）强调成果、绩效的管理。
3 、简述教育管理中实施目标管理的过程 。要点（ 1）计划阶段，包括决策、目标分解、授
权定责；（ 2）执行阶段，包括指导、反馈、协调； （3）检查总结阶段，包括考评、奖惩和总
结经验。（注意该题目可以将其与第四章教育管理过程的四个环节统一起来
作简述题，见 46 页的提法 ）
4、质量管理的特点主要体现四个全面，即管理的对象、 法）是全面的。
（环节）、参与的人员、使用的（方
5、教育质量管理的内容包括全员管理、 （全程）管理和（全局）管理三大方面。
二、名词解释
质量管理——指确定质量方针、 目标和职责， 并在质量体系中通过质量计划、 质量控制和质 量改进等活动。
2、教育行政机关国家公务员是代表国家行使（权力） （注意：此题也可以作名词解释 ）
，从事社会公共事务（管理）的人员。
3、教育行政机关公务员制度的目的是是保证国家工作人员队伍的（廉洁） 管理制度。 4、实施国家公务员制度是在各级（党委）和（政府）统一领导下进行。
、高效的（人事）
二、简述题
1 、简述教育行政机关设置的原则 精简机构；（ 4）依法设置。
3、一般方法论最重要的是（系统）科学的基本（原理）
。
4、某一学科的具体研究方法是（方法论）的具体运用，适用于特定学科的专门的特殊研究 方法（体系） 。
5、系统科学有三条基本的原理，即（反馈）原理、有序原理和（整体）原理。
二、简述题
唯物辩证法对教育管理的指导作用主要通过哪些观点体现的？
要点（ 1）实事求是的观点；
该题目也可以作为简述题，参照教材 34 页那样的提法） 。
2
4、教育管理过程四个环节是（计划）实施、 （检查）和总结。 （ 注意：实施即执行或实行 ）
5、计划是（起始）环节、实施是（中心）环节、检查是（中继）环节、总结是（终结）环 节。 6、教育管理过程的中心环节是（实施） ，该环节的任务就是落实（计划） 。 7、在教育管理过程中，计划是（起点）又是（归宿）和目的。
？ 要点（ 1）党政关系； （ 2）个
人负责与集体负责的关系； （3）职权关系； （ 4）民主关系。 （ 提示：就是 4 个关系 ）
4 、简述校长负责制的结构 。要点（ 1）校长全面负责； （ 2）支部保证监督； （ 3）教工民主
管理。（ 提示：简述实施校长负责制的意义，也可从这三个方面回答。即有利于……
中小学教育管理复习题
特别说明： 填空题可以改造成选择题； 简述题主要答要点； 论述题在简述题的基础上联
系实际阐述。
第一编
教育管理的基本原理
第一章 导论
一、填空题
1、教育管理包括国家教育的（行政）管理和（学校内部）的管理。 2、教育管理学主要包括（教育行政）学和（学校管理）学两大分支。 3、教育管理学是一门（边缘）学科，也是一门（实践）性很强的科学。 4、管理随着人类的（产生）而产生，随着人类的（发展）而发展。 5、管理是一种（社会）现象。管理是一种重要（职能）
三、简答题
简述教育管理过程各环节的关系 。要点（ 1）有机结合，有序运行； （ 2）相互渗透、相互促 进；（ 3）不断发展，螺旋上升。
第五章 教育管理的质量
一、填空题
1、所谓质量是指产品或工作满足规定要求的 （特征） 和（特性） 的总和。（ 也可作名词解释 ） 2、广义的质量包括产品质量和（工作）质量，狭义的质量仅指（产品）的质量。 3、教育管理质量具有综合性、 （复杂性）、（模糊性）和长期性等特点。 （ 注意：该题也可以
（2）普遍联系的观点； （ 3）运动发展的观点； （4）矛盾统一的观点； （ 5）质量结合的观点。
第二编
中小学教育行政
第七章 教育行政机关及其国家公务员
一、填空题
1、我国的国家机关共有四大类，即国家（权力）机关、国家司法机关、国家军事机关和国 家（行政）机关。 （提醒思路：立法、司法、执法、军事 ）
。
二、简答题
1
简述教育管理的基本范畴 。要点（ 1）主体与客体； （ 2）共性与个性； （ 3）质量与数量； （ 4） 有效与无效； （ 5）集权与分权； （ 6）权威与服从。
第三章 教育管理的目标
一、填空题
1、目标是人们的行为想要达到的（目的）和（标准） 。——该题可以作名词解释。 2、教育管理目标具有导向、 （激励）和（控制）作用。 3、教育管理目标的制定过程有调查研究、 （分析讨论）和（确定目标）三个环节。 4、目标管理是由美国管理学家（德鲁克） 1954 年提出（或目标管理理论代表是（德鲁克） 。 5、目标管理大致经历了三个发展阶段，第一阶段是以（绩效评估）为中心，第二阶段是以 （目标结合）为中心，第三阶段是以（战略规划）为中心。
定方案，包括确定战略目标、重点和对策； （3）确定方案，包括论证和审定。 （ 注意：前面
的目标制定的程序、 计划制定的程序， 以及本章教育发展规划的制订， 四个题目的程序是非
常相近的，答法基本一致 ）
第十章 教育行政执法
一、填空题 1、教育行政执法中的 “法” 包括教育 （法律）、教育行政法规、 地方性教育法规及其教育 （规 章）等一切具有行政法律效力的规范性文件。 2、教育行政执法的显著特征主要表现在这种行为具有（强制）性和（权威）性。 3、教育行政执法的生效要件包括（实体）要件和（程序）要件。 4、教育行政措施的主要形式有（通知） 、批准、许可、注册、免除、发放和（征收）等。 5、教育行政处罚主要有申诫罚、能力罚、 （财产）罚和（救济）罚。 6、教育行政强制执行的程序包括作出决定、 （告诫）和（执行） 。 二、名词解释 1、教育行政执法——国家教育行政机关依照职权和法定程序，对特定的管理事项和人员， 适用教育法律规范并产生法律效力的活动。 2、教育行政措施——教育行政机关为执行教育法规，作出产生法律效果的处理或决定的教 育行政执法行为。 三、简述题
三、简答题
简答教育管理学的学习方法。 要点（ 1）认真读书； （ 2）研究问题； （3）总结经验。 （ 进行适当阐述 ）
第二章 教育管理的特点
一、填空题
1、教育管理的特点主要表现在：教育管理内容的（教育）性；教育管理对象和产品的（主 体）性；教育管理过程的（复杂）性。——该题目也可以作简答题