第一课《迎接新的起跑线》 第二课《规划前进的方向》 第三课《迈出成长的步伐》
活动
的
设计
参与式的活动
心理健康教育课程目标
1. 协助学生了解自己的能力、兴趣爱好、气质和性格特点， 达到正确的自我认识和自我悦纳。
2. 协助学生认识所处的环境和他人，发展良好的社会适应和 人际关系。 3. 协助学生培养坚强的意志力和乐观进取的人生态度，发展 健全的人格和健康的心理。 4.协助学生培养主动的学习态度，养成良好的学习方法和习 惯，促进创造性解决问题的能力和学业的提高。
区别于思品课、主题班队会
◆ 是从心理健康发展角度提出的，而不是从
政治思想、品德教育的角度提出的。
对、不对 该、不该 适应、不适应
得体、不得体
选择这个还是那个
值得、不值得
▲ 不做价值判断、不直接给答案
▲ 只引导学生自己感悟、做选择
有别于学科教学课
◆
不是知识的传授，不刻意去阐述心理学 名词概念。
◆是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受
教 学 目 标
目的明确 符合实际 立题要小 贯穿全程
例：《记忆快车》教学目标
1.让学生认识记忆的重要性。 2.通过活动和训练，让学生了 解记忆的规律。 3.掌握良好的记忆方法。
例：《注意力大冲关》（小学二年级）活动目标
1.认知目标：掌握培养注意力的几个 方法，如眼睛看，耳朵听，脑袋想。 2.情感目标：让学生在创设的游戏环 境里，体验集中注意力地快乐。 3.行为目标：将注意力的方法用在生 活和学习中。
心理健康教育活动课专题
（ 初中 ）
走近你我他 成长的色彩（滋味） 思维“新干线” 快乐方程式 生命因我而精彩 青春撞我腰 魔力词汇 大大方方“赞”出来 你喜欢绰号吗幸福指数
心理健康教育活动课专题
（高中）
毛毛虫的等待 生命的色彩 大话“情流感” 我与成功有个约会 破译沟通的密码 谈情说爱 性,to be or not to
符合该年龄段学生
心理发展与成长规律
（辅导目标与内容的一致性）
满足学生心理发展的需要； 解决所遇心理困惑的需要。
“学生的需求”两个课例 ： 小学二年级： 《注意力大冲关》
七八年级：《注意力训练》
心理健康教育活动课专题
（小 学）
有朋友真好 “不倒翁”对我 说 有趣的表情 自己的色彩
我幸运，我快乐 大“家”小学问 我是一棵树 生命新感觉
心理健康教育课程内容
围绕人的心理活动和品质来展开的，具体包括下面几方面：
1.智能方面-观察力、记忆力、思维能力、注意力、想 象力和创造力等。 2.情绪方面-乐观的人生态度、情绪的调节(良好情绪 培养和不良情绪的消除)、心理承受能力的增强等。 3.意志方面-自主独立性、勇敢坚强性、坚持性、责任 心、敢于接受困难和挫折的挑战等。 4.学习方面-学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习 惯、学习能力等。 5.社会方面-认识和接受现实、乐于交往、适应环境、 正确的劳动观和职业观等。
心理健康教育课程
心理健康教育课程是以培养学生良好的心理 素质、发展健全的人格、增进心理健康水平 为目的的教育活动。 ——心理教育活动课 ——心理教育选修课 ——心理教育专题讲座 ——心理教育班会课
心理辅导活动课
按学生心理发展的规律和特点，以团体 心理辅导及其相关的理论与技术为 指导，以班级为单位，通过各种辅导活 动，有目的、有计划、有步骤地训练、 提高学生的心理素质，激发潜能，增强 社会适应，帮助学生解决成长中的各种 心理问题，维护心理健康，塑造和完善 人格的团体心理辅导活动形式。
5.协助学生形成正确的性恋观、职业观和价值观。
心理辅导活动课 “追求的境界”
活动——我说你做
规则：听要求来做，过程不发问也不商量 —把纸对折 —再对折 —再对折 —把右上角撕下来，转 180 度，把左上角也撕 下来 —打开纸互相看一看
活动分享——
1.你看到什么？ 2.你在做的过程中有疑 问吗？当时有什么感受 ？ 3.你认为是哪些因素导 致“不同”？ 4.如果需要每一个人的 “作品”都是一样的， 你认为需要做出哪些改 变？
“拍卖会”
天使的眼睛 匆匆，太匆匆
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心理健康教育课程设计包括
活动主题 活动理念（选择该主题的原因） 活动目标 活动准备（预先准备的材料、音乐等） 活动的重点难点 活动的形式 授课年级 活动的场地和情景（学生座位形式、音乐曲目等） 活动过程 课后训练
心理健康教育课程设计示例
七年级《迎接新起点》
教 学 内 容
选材适宜 紧扣主题 贴近生活 学生喜欢
抓住学生的需求
身心需求、情感需求、情绪需求、即兴寻求。
非常时刻、 平常心态
危机干预 情绪隔离 走出恐惧 平静迎考
花道探春 放飞梦想
小学生侧重环境适应、品德心理、交往心理的教育内容； 初中生侧重青春期心理、亲子教育的教育内容； 高中生侧重社会适应、智力开发、升学就业的教育内容。
热身游戏——手指操
游戏规则： 按照口令动手指
故事——三个打鱼人
第一次：跳水救人——心理治疗 第二次：劝说、树牌子——心理咨 询和辅导 第三次：教人游泳——心理教育 心理教育最重要、最直接的形式就 是心理教育课程。
本课程 de主要内容
一、中小学心理健康教育课程内涵 二、中小学心理健康教育课程目标 三、中小学心理健康教育课程内容 四、中小学心理健康教育课程设计 五、中小学心理健康教育课程组织 六、中小学心理健康教育课程评价
及心理体验。 ◆深入浅出地帮助学生在轻松愉快的活动 中参与、体验、理解、感悟，自我认识， 掌握我调节的操作原理和方法。
心理健康教育活动课 de教育形式
——小学以游戏和活动为主； —— 初中以活动和体验为主； ——高中以体验和调适为主。
心理健康教育课基本观点
（1）以学生的心理发展特点为立足点 （2）以学生的心理需要为基础 （3）关注学生当前的心理状态 （4）以培养学生健康心理为主线 （5）关注学生自身的成长为出发点 （6）帮助学生学习处理学习、生活、择业等问题 （7）以学生学会自助为归宿 （8）整个活动过程以学生为主体