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教学成果奖项目的培育与申报-何先应(课堂PPT)
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4.要持续推进培育项目的教学实践
在实践过程中要定期总结改进,吸收项目外自 发形成的其他相关成果,寻求项目建设新的增 长点,甚至是从一个新的视角去分析统领整个 改革实践。
通过从理论到实践再到理论的不断持续推进, 不断完善教学成果、明晰创新点与特色、 提升 改革成效。
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5.要及时扩大培育项目影响力
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(五)获奖成果具有的特征
名称一般冠以有诸如“研究与实践”; 成果是教育教学方案; 理论与实践结合,理论和实践改革成果缺一不可; 改革必须经过实践(2年以上)检验(国家级特等奖
一等奖一般不少于4年); 成果必须得到推广应用(在同类院校、同类学科专
业中具有应用推广价值、社会辐射效应明显); 改革的效益体现在学生、学校受益,实施效果显著; 为政府提供决策参考的成果,必须被采纳并被应用。
国家教学成果奖是教育领域唯一的国家级奖; 总体代表我国当前教育教学工作的最高水平; 国家级设特等奖、一、二等奖。
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江西省高等教育省级教学成果奖设一等 奖、二等奖;
江西每两年评一次,已评14次,第15次 申报材料10月底已交教育厅。
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(三)教学成果奖的重要性
对学校:代表了一所高校的教学水平。是大 学排名、专业评估、博士授权点申报等一个不 可或缺的条件;
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2.以教育科研及教学研究项目为载体
教学成果培育要以已立项课题为载体,有计划、 有组织、有步骤地扎实推进,强化调研意识、 数据意识、比较意识,在教育教学理念创新, 学科专业建设、人才培养模式、教学管理模式、 创新创业教育、校企协同育人等方面开展多层 次的探索与改革,认真总结教育科研成果。
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教学成果奖授予在教育教学工作中做出突出贡献, 取得显著成果的集体和个人。目的鼓励教师积极参 与教学改革。
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国家教学成果奖1989年开始评选, 1994年国务 院颁布了《教学成果奖励条例》,每四年评选一 次,至今已评7次;
被视为与“国家自然科学奖、国家技术发明奖、 国家科学技术进步奖”三大奖并列的国家级奖励;
3.遴选优秀教学成果加以培育
4.突出学校(地方)特色
教学成果奖的培育项目要符合经济社会和行业 发展对人才培养的新要求,立足于学校在现阶 段学科、专业的发展现状和学校整体的办学水 平,体现学校的办学理念和人才培养特色。
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5.协同整合资源
教学成果培育过程中要对高校、行业企业、科 研院所等各类教育教学资源进行整合和有效利 用。
选择突破口,占领“制高点”。
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3.要有一个系统可行的培育方案
确定教学改革主题后,要集中人力、物力和财 力等各种资源,集中开展相关改革与研究。
要明确改革的实施方案,明确时间表和工作任 务,分段实施,定期检查,责任到人。
应注意吸取新的教育理论和教学经验,并应随 着形势的发展和变化,及时调整原有的计划与 方案。
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在同等水平情况下,长期从事公共课、基础课 教学工作教师及中青年骨干教师的成果可优先 获奖;
经立项并已验收的国家或省级教学改革研究项 目可优先获奖 。
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二、教学成果奖的培育
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(一)培育教学成果的基本路径
1.以问题为导向
拟立项培育的教学成果需要立足于现阶段高等 教育改革的现状,致力于解决教学改革中普遍 性的热点问题,通过项目的培育,最终实现学 校教育思想观念的转变、人才培养机制的改革、 人才培养质量的提升等发展目标。
(2)推进高等教育教学改革,在专业、师资 队伍、教学基地和校风建设,促进产学研相结 合,改进教学制度,实现教学管理科学化等方 面的成果。
-----《江西省高等学校省级教学成果奖励办法》
独创性、新颖性、实用性
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教学成果包括二大类
教学改革类 教学管理类
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(二)什么是教学成果奖
教学成果奖是国家为鼓励和表彰教育工作者从事教 育教学研究,提高教育质量,实现培养目标而专门 设立的奖励制度;
2014年国家教学成果奖近 1/3 的获奖项目将协 同人才培养作为成果重要内容。
科研反哺教学。
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1.要有一支高水平的项目团队
教学成果奖培育项目团队应包括项目负责人、 项目核心成员和项目外围成员等。
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2.要有一个好的培育项目,为成果成长提 供平台
要争取培育项目立项(校、省、国家),首先 要找准一个需要改革的、有价值的教学问题, 再据此申报教学改革研究项目。
成果项目基础:经过项目验收、成果鉴定、经过 两年以上教育教学实践检验的成果。
成果改革实践时限要求:实践检验的起始时间从 正式实施(包括正式试行)教育教学方案的时间 开始计算,不含研讨、论证及制定方案的时间。
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(二)成果申报材料
申报高等教育国家级教学成果奖提交以下材料:
1.《高等教育国家级教学成果奖申请书》、教学成果报 告、教学成果应用及效果证明材料;
教学成果奖项目的 培育与申报
江西财经职业学院 何先应
2017年3月28日
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提纲
一、教学成果奖的界定 二、教学成果奖的培育 三、教学成果奖的申报
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一、教学成果奖的界定
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(一)什么是教学成果?
(1)坚持教书育人,在加强政治思想教育, 进行课程、教材、实验实习基地建设,探索教 学规律,更新教学内容,改进教学方法,提高 教学水平和教育质量等方面的成果;
对个人:是申报教学名师、学科带头人、骨 干教师、教学团队,教授、副教授职称评审, 教授、副教授等岗位聘任的重要条件。
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(四)江西省教学成果奖评奖条件
申请省级教学成果奖的项目,必须符合社 会主义办学方向和教育规律,有突破、创新 ,具有国内或省内先进水平,经过两年以上 教育教学实践检验,在较大范围内有示范作 用和推广价值。
2.能够反映成果质量和水平的论文、奖励、报道、研究 报告等支撑或旁证材料电子档 ;
在项目培育过程中要有意识地去总结、宣传取 得的教学成果, 扩大成果的社会影响。
在2014年国家级获奖成果中,绝大部分项目均 被国家级媒体报道过,有的还获得过党和国家 领导人、教育部领导或有关学术权威的肯定, 有的在重要会议上做过主题发言介绍。
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三、教学成果奖的申报
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(一)成果申报基础