期末综合练习题九
（对应的内容：教材第9章第4节“意志
行动”和第10章“情绪和情感”）
一．单项选择题（以下每题4个选项中，只有1个是正确的。
）
1．（）是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。
A．面部表情
B．姿态表情
C．语调表情
D．感觉反馈
2．（）可分为身体表情和手势表情两种。
A．面部表情
B．姿态表情
C．语调表情
D．感觉反馈
3．（）是指通过言语的高低、快慢、轻重、长短等变化来表现各种情绪状态。
A．面部表情
B．姿态表情
C．语调表情
D．感觉反馈
4．面部表情、姿态表情和语调表情等，构成了人类的（）交往形式。
人们之间除了使用语言沟通达到互相了解之外，还可以通过由面部、身体姿势、手势以及语调等构成的体语，来表达个人的思想、感情和态度。
A．非言语
B．卫星
C．无线通讯
D．有线通讯
5．（）是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，在这个过程中，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定变化。
A．情绪激化
B．增强挫折承受力
C．情绪调节
D．感觉反馈
6．在情绪调节的种类中，（）主要指对负性情绪所进行的调整和修正，如降低狂怒的强度使之恢复平静。
A．修正调节
B．维持调节
C．增强调节
D．以上都对
7．在情绪调节的种类中，（）主要指人们主动地维持对自己有益的正情绪，如快乐、喜悦等。
A．修正调节
B．维持调节
C．增强调节
D．以上都不对
8．在情绪调节的种类中，（）主要指对情绪进行积极干预。
A．修正调节
B．维持调节
C．增强调节
D．以上都不对
9．在情绪调节的种类中，（）是针对引起情绪的原因进行调整，包括对情境的选择、修改，注意调整以及认知策略的改变等。
A．修正调节
B．原因调节
C．反应调节
D．以上都不对
10．在情绪调节的种类中，（）发生在情绪激活或诱发之后，是指通过增强、减少，延长或缩短反应等策略对情绪进行调整。
A．修正调节
B．原因调节
C．反应调节
D．以上都不对
11．美国心理学家（）在20世纪50年代提出了情绪的评定-兴奋学说。
A．沙赫特
B．坎农
C．阿诺德
D．拉扎勒斯
12．20世纪60年代初，美国心理学家（）和辛格提出了情绪两因素理论。
A．沙赫特
B．坎农
C．阿诺德
D．拉扎勒斯
13．有些情绪心理学家主张情绪具有动机的性质。
例如弗洛伊德、利珀、汤姆金斯和伊扎德等，其中以汤姆金斯和（）为代表，建立了情绪的动机-分化理论。
A．弗洛伊德
B．利珀
C．汤姆金斯
D．伊扎德
14．行为调节是个体通过控制和改变自己的（）和行为来实现的。
A．行为
B．观念
C．表情
D．意志
15．情绪调节可以发展成为一种能力，这就是“（）”（emotional intelligence）。
A．情绪水平
B．情绪能力
C．情绪智力
D．情绪素质
二．双项选择题（以下每题4个选项中，有两个选项是正确的。
多选、少选、错选均不得分。
）
1．以下属于面部表情的是（）。
A．目瞪口呆
B．愁眉苦脸
C．捶胸顿足
D．唉声叹气
2．以下属于姿态表情的是（）。
A．张口结舌
B．坐立不安
C．手舞足蹈
D．声嘶力竭
3．以下属于语调表情的是( ).
A．张口结舌
B．声嘶力竭
C．唉声叹气
D．炯炯有神
4．以下说法正确的是（）。
A．面部表情可能激活和放大某些情绪状态。
表情通过大脑中产生的生理变化进而激活情绪体验。
因此，如果一个人假装哭泣，那么他（她）可能真会产生悲痛或伤心的情绪体验。
B．个人的情绪体验往往会通过外部表情表现出来，譬如，当一个人感到特别高兴时，他
（她）可能会笑。
C．假装微笑，绝不可能激发喜悦感。
D．以上都不对
5．以下说法正确的是（）
A．身体姿势可能提供感觉反馈，并影响人的情绪和情感。
B．当我们昂首挺胸时，有可能会感到自豪或浑身充满力量。
C．情绪不可能表现在身体姿态上。
D．以上都不对
6．以下说法正确的是（）。
A．一个人的情绪，有时会“传染”给周围的其他人。
B．焦虑的时候，听一段轻松的音乐，可能会感到心情变得好起来。
C．一个人的情绪，绝对不可能影响周围的其他人。
D．以上都不对
7．情绪的外周理论强调，情绪的产生是植物性神经系统活动的产物。
提出这种理论的两个人是（）。
A．巴甫洛夫
B．弗洛伊德
C．兰格
D．詹姆斯
8．以下说法正确的是（）。
A．当一个人的情绪较佳时，他的理解能力也可能得到提高。
B．情绪不可能对人的认知能力产生影响。
C．当一个人情绪恶劣时，他可能会在做其他的事时容易出差错。
D．以上都不对。
9．以下说法正确的是（）。
A．当一个人受到挫折时，情绪可能会变坏。
B．当一个人身体健康状态较差时，可能会情绪低落。
C．情绪不可能受到身体健康状态的影响。
D．以上都对。
10．以下关于情绪调节的说法，正确的是（）。
A．情绪调节可以是对自己的情绪进行调节
B．情绪调节可以使对他人的情绪进行调节。
C．情绪调节不包括对他人的情绪进行调节。
D．情绪调节只是对他人的情绪进行调节。
三．判断题（判断正误。
在后面的括弧了用√和×标记。
）
1．我们只需对负性情绪（如恐惧、愤怒、忧伤等）进行调解，不必对正性情绪（如高兴、欢喜、快乐等）进行调节。
（）
2．有意识地避开容易使自己想起伤心事的场所，是一种情绪调节行为。
（）
3．劝慰遭受挫折的朋友，不属于情绪调节。
（）
4．网状结构对维持大脑皮层兴奋水平、保证人处于清醒状态有重要作用。
（）
5．根据对情绪和网状结构的关系的研究，有人推论，精神病患者的情绪障碍，可能是由网状结构激活系统的活动失常引起的。
（）
6．刺激猫的边缘系统的一部分，恐惧反应消失。
（）
7．大脑两半球对情绪的控制和调节存在一定的差异。
在戴维森（1993）和福克斯（1991）的一系列研究中发现，在积极情绪时，右半球出现较多的电位活动；而在消极情绪时，左半球出现较多的电位活动。
（）
8．正、负情绪的脑电活动的比较研究说明，正情绪引起左半球更多的脑电活动，而负情绪引起右半球更多的脑电活动。
（）
9．自主神经系统包括交感神经系统和副交感神经系统，一般而言，交感神经系统引起兴奋活动，副交感神经系统引起抑制活动。
（）
10．杏仁核中存在一个“快乐中枢”。
（）
四．简答题
1．请说明情绪和情感的区别与联系。
２．请从意志品质的角度出发，比较下列各组概念相互之间的差异。
（１）受暗示性／独立性（２）果断性／草率（３）坚定性／执拗
五．论述题
根据以下给出的结论1和结论2分别进行推论，说明推论对生活的实际意义。
（答题前请参阅答题示范）
答题示范：
结论X：研究表明，当人的情绪处于忧郁状态中时，其智力水平也有可能被降
低。
譬如忧郁的时候阅读一本书，在对内容的理解上可能会较情绪平静时更容易出错。
回答：
（1）基于结论X的推论：情绪对人的认知能力会有影响，正情绪可能提高人的认知能力，负情绪则可能相反，会降低人的认知能力。
（2）意义：以上推论给我们两方面启示，一是在情绪状态不佳时，应该尽量避免从事需较高智力水平才能做好的工作，在情绪较好时，可趁机认真进行
智力工作。
譬如在情绪好的时候阅读理论著作、记忆单词、筹备重要而又复杂
的商务文件等。
二是应该积极进行情绪调节，尽量使自己的情绪处于较好的状
态，从而使自己的认知能力保持在较高的水平，提高工作效率，减少工作失
误。
结论1：研究表明，在不同的情绪状态之下会引起不同的内分泌腺的变化，从而影响激素的分泌。
而内分泌系统又会直接影响身体健康。
结论2：研究发现，面部表情可能激活和放大某些情绪状态。
表情通过大脑中产生的生理变化进而激活情绪体验。
譬如假装微笑，可能真地会体验到愉快的情绪。